Academic Style學(xué)者風(fēng)采

焦建利

主要論著：在《中國電化教育》《電化教育研究》等權(quán)威核心期刊發(fā)表論文122篇。代表著作有專著《教育技術(shù)學(xué)基本理論》等2部，主編《慕課：互聯(lián)網(wǎng)+教育時代的學(xué)習(xí)革命》《愿景與決策：教育信息化戰(zhàn)略研究》等5部，譯著《世界是開放的：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如何變革教育》等十幾部。

科研項目：主持、參與省部級以上和國際合作項目15項以上，主要包括雪城大學(xué)職前教師技術(shù)—教學(xué)法—內(nèi)容知識研究（TPACK，2012—2014）、中國歐盟甘肅基礎(chǔ)教育項目（EU-China GBEP, 擔(dān)任國內(nèi)咨詢專家）等國際合作研究項目，以及教育部蘋果公司產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目（2017）、教育部教師教學(xué)能力提升類MOOC合作與服務(wù)協(xié)議(2016—2021)、教育部中國移動教育信息化理論研究（2013—2015）等國家和省部級研究項目。近年來先后應(yīng)邀在約旦、瑞典、英國等國家及香港地區(qū)的大學(xué)講學(xué)，并在UNESCO、阿拉伯教育峰會、ICICTE等重要學(xué)術(shù)會議發(fā)表演講。

學(xué)術(shù)兼職：擔(dān)任中國海洋大學(xué)、寧夏大學(xué)等高校的兼職教授，華東師范大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院等高校的客座教授；還是第二批教育部財政部中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃專家，并在全球華人探究學(xué)習(xí)學(xué)會（Chinese Society for Inquiry Learning）、國際華人教育技術(shù)學(xué)會（SICET）亞太地區(qū)分會等一系列國內(nèi)外學(xué)會擔(dān)任理事。

所獲榮譽：其主講的課程深受學(xué)生的歡迎，其中“學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)”在全校歷年的教學(xué)質(zhì)量評估中均名列前茅；《開放世界的學(xué)習(xí)》是廣東省高校第一批視頻公開課；視頻公開課《課堂教學(xué)技術(shù)》入選鳳凰微課，累計超過150萬人次在線瀏覽觀看。主持參與的國家精品課程教材《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)——信息時代大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》，獲江蘇省第九屆“哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎”一等獎。教學(xué)成果突出，曾獲國家級教學(xué)成果獎二等獎、中國MOOC2016年度優(yōu)秀教師榮譽稱號、蘋果杰出教育工作者榮譽稱號、最具潛力學(xué)者獎等。

最近幾年，焦建利教授在慕課方面有深厚的研究和實踐，他是國內(nèi)把MOOC翻譯為“慕課”的第一人(該譯名已被國內(nèi)學(xué)界廣泛接受)，并帶領(lǐng)華南師范大學(xué)未來教育研究中心師生共完成了兩門教師培訓(xùn)類慕課的開發(fā)和授課，兩年內(nèi)累計注冊人數(shù)超過5萬人次，深受學(xué)習(xí)者的歡迎。（杜丹丹供稿）