以生為本，關(guān)注過程

田葉冬

[摘 要] 高三階段時間緊、任務(wù)重，數(shù)學(xué)教師要積極探索提升學(xué)生復(fù)習(xí)效率的策略. 本文結(jié)合對高三學(xué)生復(fù)習(xí)表現(xiàn)的研究，提出了教學(xué)中的一些注意點，同時還結(jié)合具體的教學(xué)案例分析了教學(xué)過程中的操作情況.

[關(guān)鍵詞] 高三數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)效率；提升要點

高三階段各方面節(jié)奏都很快，尤其是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，時間緊、任務(wù)重，而且教學(xué)要求也越來越高. 教師必須要加強(qiáng)研究和探索，同時還要善于總結(jié)，這樣才能讓學(xué)生在高考中獲得勝利. 高中數(shù)學(xué)包含了新授課、試卷講評、習(xí)題課以及復(fù)習(xí)課等多樣化的課型，復(fù)習(xí)課在諸多的課型中是比較獨特且重要的，復(fù)習(xí)課中學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行回顧與鞏固的同時還能進(jìn)行拓展與延伸，使日常所學(xué)的相對獨立的知識內(nèi)容、方法與思想得到條理化和系統(tǒng)化的鞏固與提升，并讓知識體系得以構(gòu)建.

高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課所具備的功能價值和使命

大量的教學(xué)實踐告訴我們復(fù)習(xí)課的功能涵蓋了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、探究和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，涵蓋了學(xué)生實施自我組織、規(guī)劃學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，涵蓋了學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果實施自我監(jiān)督與調(diào)控能力的培養(yǎng).

1. 復(fù)習(xí)課所具備的功能價值

復(fù)習(xí)課是學(xué)生構(gòu)建知識體系、提煉解題方法及數(shù)學(xué)思想的重要陣地，是提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的重要舞臺.

復(fù)習(xí)課是學(xué)生融會貫通所學(xué)知識技能、思想方法并進(jìn)行創(chuàng)新整合的契機(jī)，是學(xué)生積累經(jīng)驗并優(yōu)化自身認(rèn)知……