視頻教學在高中英語課堂的應用

【摘要】多媒體是許多高中英語教學必不可少的教學手段，在多媒體中視頻的運用最為常見，隨著中學硬件設施的完善，視頻在課堂上也頻繁出現，但是用什么樣的視頻，如何合理運用這些視頻協助教學就成為當前高中英語教學應該研究的議題。英語教學中合理的加入視頻，提高學生興趣，豐富教學手段，能夠更加全面的掌握知識點，完成教學目標。

【關鍵詞】高中英語 視頻教學 教師

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0084-01

一、視頻教學在高中英語教學中應用的必要性

1.學習主體需要視頻教學提升學習自主性

長期的應試教育導致英語教學形成了硬性灌輸的習慣性教學，對于基礎詞匯和語法十分偏重，教學主動性完全掌握在教師這一邊，忽視學生的個性和差異性。由于語言環境所限和學生步入正式的英語學習較晚，漢語思維已經深入腦海，形成英語思維就需要一定的時間和過程。傳統的英語教學中也不強調發揮學生的個人主動性，學生對口語過于的疏遠，缺乏自信。視頻教學資源具有使用的反復性，在一定程度上而言，大大減輕了老師的教學勞動強度，使得老師能夠針對學生其他方面的發展投入更多的精力。教師隊伍也越來越年輕，對于新鮮事物的接受也越來越快，通過視頻的方式呈現出大量的信息是許多年輕人喜歡的方式，自然也是吸引學生學習的必要手段，所以視頻在英語教學中的應用是大勢所趨。

2.學生思維的引導性

學生作為課堂的中心，學習的主體，一切教學活動都應當圍繞學生而展開，教師在大多數時候是扮演一個“橋梁”或者“中介”的作用，主要負責課堂教學氛圍的營造，控制課堂教學的進度，引導學生進入教學情境。視頻教學就可以快速的引導學生進入情境，從而引導學生的思維。隨著我們對于教育本質的理解的不斷深入，學生的探索意識才能夠大大增強，學生對于學習的興趣才能夠大大激發。例如，在高中英語閱讀教學中進行視頻教學方法的應用，學生在教學中就會被一步一步地引導進行學習，而不是直接地被告知結論以及答案，這對于學生思維意識的養成十分重要。

二、合理應用視頻教學的建議

1.加強視頻教學資源的建設

視頻教學資源是視頻教學方法的核心，教學的開展主要就是通過教學視頻而開展的，可見加強視頻教學資源建設的必要性。首先，視頻教學資源合理化，例如，高中英語閱讀教學中所要應用的視頻資源，一定要緊貼教學實踐，一定要滿足課程教學的要求，簡單而言教學視頻一定要有效。其次，加強視頻教學資源的建設，例如，對于一些視頻教學資源老師可以根據教學實際不斷改進，從而形成較為完善的教學資源，以便后期教學中的應用。加強視頻教學資源的建設還有一個很重要的方向就是，建立英語閱讀視頻教學資源庫，資源庫的建設就是不斷收錄教學中應用狀況良好的視頻教學資源，形成資源庫，能夠在后期教學中應用，對于英語閱讀教學以及整體層面的英語教學均會產生十分積極的影響。

2.講解類視頻資源輔助教學

高中英語中難點不少，特別是語法的理解方面，單純的依靠教材的口述講解難以讓學生徹底理解，就算學生理解錯誤老師當時也無法得知，只有在事后考試或者運用時候才能發現。這時候如果運用一些專門的講解類視頻將語法、語句的運用通過視頻表現出來，對學生形成立體直觀的感受，就可以較好的彌補之前的缺陷，對重難點的講解可以逐步進行剖析，例如首先將材料背景知識導入講解，能夠有助于學生快速掌握內容主題，從而進一步進行對知識的理解吸收。

3.反饋機制的建立

為了深度促進視頻教學方法在高中英語教學中的應用，建立相應的反饋機制十分必要。反饋機制就是收集視頻教學方法在應用過程中所存在的問題，然后進行相應的處理。總的來說，視頻教學方法在高中閱讀教學中的應用，是一種在教育教學中的嘗試，既然是嘗試，必然就會存在許多不足和有待提升的地方。在閱讀教學中，只有反饋機制的存在，才能夠及時反映存在的問題，反饋機制的重點就是問題的收集，問題的收集有著眾多的方式，通過老師在授課過程中的發現可以得到問題，更深的層面上，反饋機制還要將整個問題的解決思路以及解決過程進行記錄，形成一定的資料文案，這樣有助于后期視頻教學方法的推廣。

三、結語

視頻教學手段需要不斷的實踐進行探索，更需要針對不同學生展開不同的視頻教學方法，面對時代的發展，社會和大學對人才的要求逐步提升，視頻作為多媒體教學的一種，已經是促使學生全面發展的必備手段之一，在視頻中了解更多信息和知識，鍛煉學生自身的接收能力，而探索更加合理的應用方式是今后視頻教學的發展趨勢。

參考文獻：

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[3]樊櫻爽.情景教學視頻在高一英語課中的應用研究.南昌大學碩士論文. 2015.

作者簡介：

趙玉紅，女，本科學歷，一級教師，青海師范大學附屬第二中學英語教師，青海省骨干教師，研究方向：高中英語教學研究。