淺談大學生創(chuàng)業(yè)機會與風險

周灑+江照

摘 要：隨著社會日益的發(fā)展和生活水平的逐步提高，大學生數(shù)量與日俱增，而大學生創(chuàng)業(yè)也將成為一個"嚴肅"的話題，如何在萬千的學生群體中脫穎而出，這就需要我們抓住機遇的同時，積極面對風險與挑戰(zhàn)，并不斷提高風險防范意識和抵制能力，做一個"合格"的創(chuàng)業(yè)者。本文將具體闡述創(chuàng)業(yè)機會識別的過程、類型、影響因素，分析創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)風險的原因、類型，以及給出防范風險的措施和應對風險的解決辦法，來培養(yǎng)大學生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)機會識別能力和應對風險的能力，以此來提高大學生創(chuàng)業(yè)的的成功率。

關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)機會識別；創(chuàng)業(yè)風險；解決措施

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校畢業(yè)生數(shù)量隨著時間的增長呈不斷上升的趨勢，2015年的高校畢業(yè)生已達752萬人，2016年的高校畢業(yè)生持續(xù)增加，達778萬人，就業(yè)形勢日益嚴峻。如何在創(chuàng)業(yè)過程中抓住機會，規(guī)避風險，防范風險，對于我們自主創(chuàng)業(yè)以及增強創(chuàng)業(yè)的成功率具有現(xiàn)實和指導意義。

1.創(chuàng)業(yè)機會

創(chuàng)業(yè)機會是創(chuàng)業(yè)者在進行一切商業(yè)活動時通過搜集、挖掘潛在的信息和資源，來提高創(chuàng)業(yè)價值的一種有銷手段。這就要求我們善于發(fā)現(xiàn)機遇，提高機會識別能力。

1.1創(chuàng)業(yè)機會識別的過程

根據(jù)美國學者阿迪齊維力的觀點，創(chuàng)業(yè)機會識別的過程包涵三個階段，即擁有對創(chuàng)業(yè)機會的感知能力、利用自身資源來契合市場需求、使商業(yè)價值實現(xiàn)最大化。因此，創(chuàng)業(yè)識別機會的過程也可以簡要的概括為：發(fā)現(xiàn)機會、篩選機會和識別機會。換而言之，即大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中需要在學習的同時，不斷積累知識和經(jīng)驗，通過搜索、收集，對信息進行預處理，篩選、評價和分析，最后識別創(chuàng)業(yè)機會。

1.2創(chuàng)業(yè)機會的類型

市場生存法則適用于任何一個企業(yè)，在競爭激烈的市場環(huán)境中，探索有限的、無限的、現(xiàn)有的、潛在的……市場機會，并積極爭取機會，逐步擴大市場，已取得創(chuàng)業(yè)的成功。創(chuàng)業(yè)機會可分為以下幾種類型。

1.2.1已存在的市場機會

大學生在校通過理論和專業(yè)知識的學習，對相關(guān)的創(chuàng)業(yè)元素已有了初步認識和理解，利用課余時間，進行社會實踐活動，在時間和條件充足的情況下，嘗試各行各業(yè)的工作崗位，比如暑、寒假期間的實習，周末兼職等。并在兼職和實習后，根據(jù)自身的興趣愛好、個性特點，結(jié)合市場需求在沒有實現(xiàn)價值最大化或者是未得到滿足的情況下，找出自己喜歡而又有發(fā)展?jié)摿Φ穆殬I(yè)類型，并為之而努力。比如室內(nèi)設計這一職業(yè)，在找到這條主線后，在校學習時間，可以積極拓寬自己的專業(yè)知識，如Photoshop、3Dmax、AutoCAD等基礎軟件學習，可自行在網(wǎng)上，搜索相關(guān)視頻進行在線學習，或者是報相關(guān)的課程。

1.2.2潛在的市場機會

挖掘潛在的市場機會，需要敢于將靈感付諸于實際的勇氣。比如我們學校的DH一網(wǎng)通——武漢東湖學院網(wǎng)絡服務自媒體平臺。資訊、服務、八卦、娛樂兼具。 在校學生是一個巨大的團體，他們通過推文、QQ空間等工具及時發(fā)布最新信息、服務同學，比如代表武漢東湖學院的全體同學和本學校移動營業(yè)廳進行談判，最終將一人一網(wǎng)制成功的改成了以宿舍為單位的一網(wǎng)制，既維護了學生的權(quán)益，又樹立了威信、傳播了口碑，于是，他們又成功的發(fā)現(xiàn)另一商機，運營零食售賣，還推廣包送的售前服務，無疑在廣大學生群體中獲得一致好評。

1.2.3邊緣市場機會

所謂邊緣市場機會，就是在不同領(lǐng)域的碰撞和交叉之后，所存在的市場機會。如今的高校大多以專業(yè)來錄取學生，大學生創(chuàng)業(yè)都是學習各自的專業(yè)，在課程有限的情況下，要充分利用大學這個平臺，多與不同專業(yè)的同學進行交流和學習，對不同的專業(yè)進行資源整合，及時獲取專業(yè)內(nèi)的最新消息，為創(chuàng)業(yè)奠定理論基礎。

1.3創(chuàng)業(yè)機會的影響因素

1.3.1創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗是通過自身學習或?qū)嵺`，歸納總結(jié)出來的經(jīng)驗和方法，具體包括學習和培訓后得到的專業(yè)理論知識，兼職、實習等實踐中總結(jié)的經(jīng)驗、朋友或相關(guān)人士傳授的經(jīng)驗和教訓等。雖然在大學真正創(chuàng)業(yè)并創(chuàng)業(yè)成功的人微乎其微，但這并不影響創(chuàng)業(yè)對于大學生的重要性，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗在某種程度上能夠塑造大學生的“創(chuàng)業(yè)警覺性”，提高創(chuàng)業(yè)者的觀察事物的能力，幫助他們及時的防范創(chuàng)業(yè)中遇到的風險，豐富了專業(yè)素養(yǎng)和知識水平，還拓展了人脈，有助于形成良好的人際關(guān)系，為創(chuàng)業(yè)決策做好準備。

1.3.2專業(yè)知識

掌握基礎知識，靈活運用專業(yè)知識，積極主動搜索在創(chuàng)業(yè)過程中所涉及的領(lǐng)域及板塊，比如經(jīng)濟學、金融學、管理學、營銷學、法律學等，并對這些知識進行重組、處理、和加工，及時記錄新穎的創(chuàng)意和點子。

1.3.3人脈關(guān)系

良好的人際關(guān)系可以為創(chuàng)業(yè)者提供各種資源和信息，如資金、口碑影響力、宣傳和推廣等。大學生良好的人際關(guān)系一方面可以在學校進行積累，比如班級、組織、社團等。因此，我們在塑造自身的同時，積極參加各種團體活動和競賽，主動為團體做貢獻，擴大個人魅力和影響力。另一方面，在實習、兼職的過程中，多結(jié)交優(yōu)秀、志趣相同的朋友，實現(xiàn)資源、信息共享，達到雙贏。

2.創(chuàng)業(yè)風險

創(chuàng)業(yè)風險，即為在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的不確定性的因素和問題，所導致的創(chuàng)業(yè)的一切損失。創(chuàng)業(yè)風險具有不確定性、雙重性以及相關(guān)性。

2.1創(chuàng)業(yè)風險的原因

所謂“有失必有果”。

創(chuàng)業(yè)風險的原因有以下幾個。

2.1.1創(chuàng)業(yè)者未具備良好的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)

首先在創(chuàng)業(yè)準備不足的前提下，盲目投入到創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)業(yè)思路不清晰，市場認知經(jīng)驗匱乏，導致創(chuàng)業(yè)失敗。其次，沒有選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項目，不了解市場運作規(guī)則，“眼高手低”，經(jīng)不起考驗。最后，人脈交際匱乏，當代大學生社會經(jīng)驗不足，心理承受壓力和挫折的能力不足，不輕易接受失敗，有些個體不注重人際交往過程中的技巧，不善于溝通，未能和企業(yè)等相關(guān)人士形成良好的合作關(guān)系。

2.1.2創(chuàng)業(yè)團隊缺乏充足的資金支持

根據(jù)調(diào)查顯示，73%的大學生創(chuàng)業(yè)者表示融資困難，由于大學生還未正式工作，生活費有限，部分大學生經(jīng)濟條件困難，導致融資困難，再加上缺乏風險控制的能力以及財務分析能力，往往出現(xiàn)收支不平衡甚至是公司破產(chǎn)倒閉的現(xiàn)象。

2.2創(chuàng)業(yè)風險的類型

創(chuàng)業(yè)者在進行創(chuàng)業(yè)初期活動時，需通過市場調(diào)研來了解創(chuàng)業(yè)風險，及時的規(guī)避風險、防范風險。

創(chuàng)業(yè)風險有以下幾種類型。

2.2.1管理風險

管理風險主要來源于在創(chuàng)業(yè)管理中因技術(shù)水平有限、判斷失誤、缺乏管理經(jīng)驗的情況下所導致的風險。因此，創(chuàng)業(yè)者應及時儲備管理知識，提高管理素養(yǎng)，結(jié)合市場發(fā)展情況，根據(jù)實際不斷調(diào)整企業(yè)戰(zhàn)略，提高管理水平。

2.2.2競爭風險

任何一個行業(yè)、一個領(lǐng)域在進入市場的同時，必定存在同行業(yè)同領(lǐng)域的競爭對手。大學生創(chuàng)業(yè)者需認真調(diào)研和分析競爭對手的優(yōu)勢和劣勢，并進行對比和分析，在市場中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，并制定應對競爭對手的策略。

2.2.3政策風險

政府管理策略會隨著市場的發(fā)展而不斷的進行調(diào)整，有些創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)項目可能會在政府政策調(diào)整的范圍之內(nèi)，因此創(chuàng)業(yè)者可能面臨創(chuàng)業(yè)項目被封殺、創(chuàng)業(yè)計劃延遲等風險。

2.3應對創(chuàng)業(yè)風險的措施

2.3.1理性選擇創(chuàng)業(yè)項目

結(jié)合自身性格特點、興趣愛好、專業(yè)長處選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項目，并進行科學的合理的分析，培養(yǎng)適應性人才。

2.3.2建立一個高質(zhì)量的團隊

團隊的每位成員都有自己突出的優(yōu)點，各自發(fā)揮所長，高效率高質(zhì)量的處理各項工作。另外要強化團隊意識，團隊每位成員都配合默契，彼此尊重，互相信任，形成良好的創(chuàng)業(yè)合作伙伴關(guān)系、

2.3.3建立充分的融資渠道

創(chuàng)業(yè)者需具備一定的融資能力，在獲取政府支持的前提下，積極尋找與企業(yè)、銀行等機構(gòu)的合作機會，通過企業(yè)融資、銀行借貸的方式，來拓寬融資渠道，并聘請專業(yè)人士進行資金管理，確保資金安全，提高創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟收益。

參考文獻：

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