研究生與導師互動的影響因素分析

任珊珊

摘 要：研究生教育是培養高素質人才的重要途徑，而在研究生教育中，研究生本身與導師是重要的兩大主體，培養良好的師生互動關系是培養創新型人才的基礎，更是提高我國高等教育質量的重要保證。在當前的研究生教育中，出現了師生關系冷漠化、功利化等的不良傾向。本文主要分析研究生培養過程中影響師生關系的主要因素，借鑒國內外先進的教育理念，目的為構建合作互動、民主平等的新型師生關系提供建議。

關鍵詞：導師；研究生；影響因素

隨著我國研究生教育規模的擴展，探尋有效的提升研究生素質與科研創新能力的途徑逐漸成為提升研究生教育質量的重中之重。而在此過程中，研究生與導師的交流互動是其重要基礎。分析影響師生互動的主要因素，進而構建良好的和諧的師生互動關系是當前研究生教育中的一項重要課題。

一、影響師生互動的主要因素

1、導師因素

首先，導師的教育理念影響其對師生關系的處理方式。比如說，有的導師認為學生與自己在科研研究、專業學術知識或是社會交往方面都與自己沒有共同語言，因此更傾向于將大部分精力放在科研與學術研究方面，而導致與研究生有較少的交流互動。大部分導師只是在學生的科研、課程學習方面進行指導，而疏于關心研究生的生活甚至心理變化，主要表現為僅僅分配一些科研任務給學生，比如收集資料、完成科研課題，因此簡單來說師生之間的關系僅僅只是科研關系。這樣過分突出了導師的權利角色，雙方缺乏相應的尊重與平等交流，會嚴重影響研究生的自主性與創造性，進而拉大師生之間的距離，并不是完全意義上的良好的師生互動關系。

其次，導師與研究生交流的頻率是影響師生關系的直接因素。在對研究生進行的一些調查中發現，有些研究生與導師見面的機會太少，有的甚至一學期幾乎不見面，這將嚴重影響師生關系的發展。究其原因，一是部分導師由于擔任行政職務，自然影響其在與學生交流方面的精力。另外，有些導師在校時間較少，比如說在外搞科研或是在一些企業任職，對研究生的指導只是徒有虛名，放羊式的管理，這直接導致師生之間的關系較為冷漠。

2、研究生因素

研究生擴招的趨勢之下，研究生在入學目的、工作經歷以及學習態度方面的

差異越發顯著，這也直接影響其在學習過程中的行為。首先，激烈的社會競爭下，研究生的功利化思想較為嚴重，大部分研究生入學的目的只是為了獲得研究生文憑，為將來找到更好的工作，而很少靜下心來進行學術研究。比如說，很多研究生將大量的精力用于校外兼職、實習或者考取事業單位、公務員上，而疏于對學術的研究。這就導致研究生對導師布置的任務掉以輕心，直接影響師生間的交流。另外，研究生的學習需要學生有較強的自制力與自主性，一些自制力較差的學生就會疏于對課程以及相關知識的學習，更不用談在此基礎上的求知欲與創新研究，一味聽從導師的任務安排，一旦離開導師的指導便失去學習的動力與方向。研究生自身是影響師生關系的內在因素，如果研究生不積極與導師溝通，將直接影響和諧師生關系的構建。

3、高校管理體制因素

首先，高校管理體制中過分注重學術成果與課程教授學習，很少將師生關系納入導師的考核與評價的范疇。比如說，在導師的評價體系中，導師的科研項目、經費、成果等往往是考評導師業績的重要指標，而對于導師和研究生的交流互動情況等指標的考核則無從談起。在這個導向下，導致一些導師把大多數時間和精力都用于自己的學術和科研上面，而對教學只是機械的完成工作量，更不用說更深層次的與研究生交流，久而久之導致師生關系的冷漠與疏遠。

其次，很多高校是在入學一個月左右確定導師，學生對導師的研究方向、指導方式以及導師的性格等方面缺乏充分的了解。這直接影響研究生在其接下來學習生涯中的態度。有些研究生可能與導師的研究方向相悖或者與導師在人生選擇上的態度有差異，這些都將會影響師生的和諧發展。

二、構建和諧師生關系的相關對策

1、導師個人素養方面

（1）導師要增強自身責任感與個人素質

由于我國的研究生培養機制是導師制，導師在研究生的學習生涯中占據重要

地位，因此導師要嚴格要求自己，明確自身擔負的職責。首先，在學術上要熟悉所研究的領域的學術前景，研究探索新的課題，帶動學生從事研究，發掘學生的潛力，提高他們的創新能力。其次，導師還要注重與學生的精神交流，關注學生的思想狀況及所遇到的生活方面的各種問題，并及時給予指導與幫助。另外，導師要注意提升個人魅力，比如提升自身的學術造詣與科學研究能力，豐富的研究成果，高尚的道德情操等，吸引研究生主動與導師交流。

（2）科學的指導方式

良好的指導方式是建立和諧師生關系的基礎。在學術方面，導師要注重研究生提出的想法，鼓勵研究生積極思考，善于提出不同的意見，發掘其創新性思維。關愛自己的學生，增加與學生交流的頻率，并且與研究生建立民主平等的師生關系。另一方面，在創造寬松的交流氛圍的同時，落實嚴格的規范制度。嚴格按照學校的相關規章制度以及研究生的培養條例，對學生的學習成績、課題研究以及思想道德的培養嚴格要求。

2、提高研究生自身素質

（1）提高學習積極性

研究生要端正學習態度，合理的規劃和管理好自己的時間，了解所學領域的相關期刊、權威學者，培養自己對學術的敏感性，同時善于提出自己的想法，學會質疑問題，并與導師交流自己的見解。

（2）增強與人交流的能力

在于導師交流的過程中要掌握相關的溝通技巧。首先要主動與導師交流，給導師留下深刻印象，方便導師了解你的學習生活的動態或者問題，及時對你遇到的困難做出指導。用積極的學習態度或者創新性想法贏得導師的尊重。

3、改善高校制度，創造和諧環境

（1）完善選擇導師制度

高校應增強導師的審核，不僅要增加審核的頻率，還要從科學研究成果、道德素質與學生評價等方面制定科學的審核標準。另外注重研究生與導師的互選，延長互選的時間，便于學生了解導師的信息并根據自身的情況科學的選擇導師。

（2）創建民主平等和諧的交流環境

首先，善于利用教學時間。讓導師擔任相關課程的教學，方便學生在課堂上與導師近距離交流，發揮研究生的能動性，創建民主、平等的溝通氛圍。另外學校要充分利用發達的網絡資源，建立師生交流論壇等，給導師和學生更多溝通、協商、對話的機會。

參考文獻：

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