簡析高校體育教學中安全意識的培養

王一博

（河南大學體育學院，河南 開封 475000）

現階段，我國體育事業取得了巨大進步，許多運動項目紛紛融入了國際體壇，這種發展勢頭為體育愛好者提供了一定的參賽機會，充分展示自己的競技才華。在體育競賽的行列中，高校大學生是一個龐大的群體，但是他們缺乏一定的安全意識，運動損傷接連不斷，這都是因為高校沒有采取一定的預防措施，使得許多大學生在體育訓練中經常發生意外傷害。盡管一部分高校想方設法避免安全事故，但因預防方法不正確，甚至過于消極，直接影響了現代體育教學大綱的貫徹，影響了大學生身體機能的提高。為此，高校領導一定要重視體育教學中的安全問題，以創造和諧的體育教育環境為基礎，加大體育教學中安全意識的培養力度。

1 高校體育培養學生安全意識的必要性

1.1 提升學生應變能力的需要

對于體育教學而言，主要以學校操場為活動空間，讓學生反復進行體能運動，難免會出現因體力虛弱而產生的肢體損傷現象。一般來說，教師通過理論教育，只是機械式地講解，學生會感覺枯燥無味，甚至產生厭學情緒，也就很難將安全知識滲入整個教學活動之中。實際上，培養學生的安全意識，最關鍵的是要提升其對安全問題的應變能力，即對體育運動理論、實踐活動和案例剖析等進行結合，不斷樹立學生的安全意識。可見，培養學生的安全意識，是增強體育運動中學生應變能力的需要，從而為其今后的科學運動打下堅實基礎。

1.2 預防體育安全事故的需要

高校體育教學的對象是大學生，其運動難度遠遠超過中小學的體育訓練指標，如果大學生沒有一定的安全防護認知能力，則很容易因一時疏忽而受損傷，不但傷害身體，而且影響文化課的學習。為此，高校必須加強學生的安全意識培養力度，旨在教育學生正確判斷各項體育項目的難易程度，以及比賽的激烈程度，明確自己需要承擔的運動負荷，不斷提升自身身體素質，增強抵御體育運動傷害的能力。所以，高校體育培養學生的安全意識，是提升學生預防體育運動事故的需要，同時也增強了學生參與體育活動的積極性。

1.3 學生在損傷時自救的需要

培養學生的安全意識，并不是為了讓他們學會預防，預防固然重要，但并不是所有的預防都萬無一失。如果發生意外傷害情況，學生沒有自救能力，后果則不堪設想。從這方面來講，學生的安全自救能力非常重要，高校必須讓大學生掌握遇到危險或安全事故后的急救對策，這也是高校體育的重要教學目標。也就是說，高校體育教師應在平時的體育訓練中滲入安全教育，讓學生時刻保持清醒的頭腦，讓他們明白安全在體育運動中的重要性，實現以運動增強體質、以競技奪冠的訓練目標。

2 高校體育教學中安全事故的成因

2.1 體育教師方面

在素質教育背景下，學校逐漸重視學生自身的健康成長，不再以海量文化課的灌輸來限制學生身心的發展。在高校體育教學中，劇烈的體育運動很容易損傷學生的肢體，體育教師需要積極預防訓練中不必要的損傷。然而，許多體育教師卻采取不科學的教學方法，如他們減掉體育訓練中的危險內容，以為這樣可以確保學生不受傷害，但是許多教學方法違背了體育教學的常規，不但沒有減少危險性，而且增加了學生受到損傷的可能性。不難想象，如果學生不小心受到損傷，也可能會是非常嚴重的安全事故，這就要求提升體育教師的安全責任心，科學地組織教學活動。

2.2 學生自身方面

目前，許多大學生都是獨生子女，父母對其寵愛有加，家務活從不沾手，他們在嬌生慣養中形成了許多不良習氣，如責任心不足、惰性強、缺乏鍛煉等問題是這代大學生的通病。從身體素質方面來講，他們的營養水平提高了，但是鍛煉少了，肥胖問題十分突出，足以證明大學生的身體能力極差。從日常高校體育教學觀察發現，許多學生心不在焉，可以用“人在曹營，心在漢”來形容，基本上沒有認真聽從體育教師的指揮，在注意力分散下進行體育運動，常常因自身原因跌倒而受損傷。值得注意的是，他們沒有一絲絲的安全意識，更別提自我保護能力，稍微加大運動量就會無法承受，以至于在體育訓練中頻繁出現安全事故。

2.3 學校場地方面

體育教學質量能否提升，關鍵要看學校場地是否健全，器材是否完好，離開完善的體育場地和體育器材，就無法保證體育教學方案的順利進行，也容易發生運動損傷。從某種程度上講，體育設施和器材是體育教學安全進行的物質保證，但是許多高校并沒有做到位，原因在于高校根本不重視體育硬件設施的投入，而是把更多的土地面積移向了高利益、高回報的其他建設上，嚴重影響體育場地的使用效率。近幾年來，隨著高校的擴招，大學生數量越來越多，這一切使得場地和器材使用頻率呈直線上升趨勢，而維護器材的工作嚴重不足，致使許多高校依然使用年久失修的體育器材，再加上室外器材的日曬雨淋，埋下了許多安全隱患。

2.4 課程設定方面

新課程標準為體育教學僅提供了一個框架，并沒有設定具體的內容標準，這為高校體育教學課程的設置與安排提供了較大的空間，也為高校體育教師自行設定體育教學內容帶來了方便。但正是因為這樣，許多體育教師把控不好尺寸，使得體育訓練難度過大，引發一系列的安全故事。例如，許多體育教師沒有考慮到容易發生安全事故的教材內容，也就沒有提前采取相應的預防措施，學生只會聽從教師的安排，一旦發生意外，才知道體育訓練中安全意識的重要性。進一步講，體育課程設定不科學，由此導致的安全措施不到位，已經成了當前高校體育教學發生安全事故的重要影響因素。

3 高校體育教學中安全意識的培養策略

3.1 提升體育教師的職責感

作為大學生進行體育學習的引領者，體育教師必須具備一定的職責感，認真對待體育教學，確保每一節體育課程都要有所收獲，讓學生樂意接受訓練，安全地進行自我鍛煉。一方面，高校領導要加強體育教師的綜合素質培訓，讓體育教師充分認識到自己本職工作的重要性，并在此基礎上增強他們的法制觀念，讓體育教師擁有足夠的安全意識，以身作則，這樣才能成為學生的好榜樣，也能將更多的運動安全知識傳授給學生；另一方面，高校還應深入研究體育安全問題，成立專門的體育安全工作領導小組，不斷討論體育教學中常見的損傷現象，促使體育教師常抓不懈，做好各項工作環節，統籌兼顧、合理安排。

3.2 增強學生的自我保護意識

高校體育教學活動的順利完成，避免體育運動中的意外損傷，需要增強學生的自我保護意識。由于學生是當事人，他們可以第一時間了解運動的情況，只有自我保護意識強的學生，才能隨機應變，急中生智，轉危為安。作為高校體育教師，可以采用理論教育的方式，以學科知識和安全常識的講解為主，讓學生從思想上重視體育運動中的安全防護。例如，為了提升大學生的自我保護意識和急救能力，體育教師可以向學生傳授運動生理知識、醫學知識、保健知識等，這樣學生有更多的方法進行自我保護，同時也增強了他們在體育訓練中的安全覺悟性，最大限度地將損傷降低。

3.3 完善高校體育場地的設施

培養學生的體育安全意識，場地設施和器材的完善是關鍵，它是確保學生安全進行體育運動的重要物質保證。只有提供健全的體育場和體育器材，學生才會放心地參與運動，并能感受到安全訓練更有助于提供運動效果。高校體育教師應當以培養學生的安全意識為目標，不斷更新體育場地設施，完善體育器材的功能，不斷引發學生進行體育運動的興趣。同時，體育教師要規范場地，盡量提升田徑場、足球場等的利用率；場地一定要平坦，讓學生安全地活動；盡量將羽毛球、乒乓球等場地設置在室內，以此減少惡劣天氣對教學的影響。在平時的體育訓練中，教師可以先向學生介紹場地和體育器材的使用情況，進一步讓學生安全地使用各種體育器材。

3.4 創設體育情境與案例講解

從體育教學方面來講，體育教師要學會創設體育情境，合理地講解案例，以實踐性的教育方式培養學生的安全意識。（1）創設體育情境，即體育教師應提前設計自救自護的小游戲，讓學生積極地參與游戲活動，這樣可以鍛煉他們的安全技能，從而在潛移默化中增強其安全意識；同時，高校體育教師要培養學生應對危險情況的預防技能，可以采用滾動式的低頭前滾來保護頭部，以便緩沖外界沖擊力，這樣可以大大降低運動損傷的概率。（2）采用案例講解法，即采用案例來引發學生的思考，增長體育訓練的見識，深入體會訓練中安全的重要性，加深其對運動安全問題的認識，從而達到培養學生安全意識的教學目標。

4 結 語

作為當代青年的主力軍，高校大學生即將走向社會，他們肩負著建設祖國的重任，而健康的體魄則是他們施展才能的重要保障。毫無疑問，要想增強大學生的身體素質，高校體育教師必須以身作則，在平時的體育訓練中滲入安全教育，讓學生從思想上重視體育訓練的安全性，適時地糾正學生錯誤的運動方式，提升訓練技能的合理性，把體育運動中的損傷率降到最低。不管怎么講，在素質教育時代，高校體育教學肩負著增強學生身體素質的重任，體育教師必須以學生為主體，不僅要關注學生的體育學科知識，更要傳授自我保護意識，只有健康的身體，才能成為社會所需要的綜合素質較強的優秀人才。