新時代背景下體育教師新形象研究

陳 陽

（河南師范大學體育學院，河南 新鄉 453007）

1 體育教師“污名化”的原因

1.1 體育教師自身原因

就目前體育教學環境來說，較之前有很大改變。隨著新時代的要求，全國的體育工作均開展得如火如荼，學校體育也是發展過程中的重要一環。據相關研究顯示，大多數人對體育課的認知有所欠缺，當然其中也不乏部分體育教師認知欠缺的存在。他們認為體育教師的工作最輕松，不需要技術含量，甚至可以說任何課程的代課教師均可以上好體育課。雖然說現階段國家加強對體育教學事故的管理，促使部分體育教師認為體育教學已經無法繼續，甚至出現自愿辭職現象，原因就是他們不能保障學生的運動安全。但本文認為，作為一名體育教師，首先要尊重自己的職業，做一名合格的教師，然后無論是教學還是思想上都應做到為人師表、嚴于律己，為學生做一個好的榜樣。

體育教師是開展體育教學工作的直接組織者和實施者，是學校教育的重要環節，雖說現階段存在有許多體育教師受到不公正對待的案例，但作為體育教師不應以“不出事故”作為體育課程的第一要義，而將技能的學習、紀律的規范放在次要位置。遼寧師范大學心理學教授于晶在《形象設計》一書中將教師職業形象概述為教師思想，道德、業務能力、生活作風等的綜合體。一個行業的職業形象怎么樣，直接會影響從事這個行業的人員的從業自信心、社會影響力等方面。之所以會出現任何一個代課教師都能上一節體育課的現象，也正是體現了我們部分體育工作者在日常的工作中不夠重視自身的職業形象，缺乏以專業的角度去從事體育教學工作。一個好的職業形象不僅有利于體育工作者更好地開展體育教學工作，而且也有助于體育教師社會地位的提高。所以，我們的體育教育師在今后的工作中必須要時刻注意塑造一個專業性強的、無私奉獻的正能量形象。

1.2 社會大眾長期以來的誤解

“頭腦簡單，四肢發達”，好像每個人都用這句話對體育教師進行調侃。究其原因，最根本的還是社會大眾長期以來對體育行業的誤解、對體育行業的偏見。在中國的基層社會，從事體育行業就好像代表著沒有前途、未來失業等負面印象。大家口中最多的還是：你學體育你未來能干什么？談論起體育教師也是說：“體育教師工作輕松，上課發幾個球就可以了。”之所以大眾會有這種想法，還是因為長期以來中國人的傳統思想形成了中國人的重文輕武思想。怎樣消除社會大眾對體育工作者的誤解，是我們體育教師長期以來要面對的難題。

體育不僅可以帶給人健康的體魄，更可以帶給人健康的心理。體育可以帶給人們樂觀的心態，可以幫助人們釋放自己的壓力，有利于在當代社會壓力如此大時幫助人們塑造一個健康、樂觀的價值觀，帶給大眾正能量的生活方式及處世態度。體育教育作為體育行業的基礎，我們必須在未來的工作中充分展示出體育人的專業素養，幫助大眾科學鍛煉，助力打造健康社會。

1.3 學校教學側重點對體育教師形象的影響

隨著體育教學課程模式的改革，確立了學生在體育教學的主體地位，同時也對體育教師的工作提出更高的要求。但是，許多地方仍存在重文化、輕體育的現象。文化課教師在學校領導的默許下肆意占用體育課時間，為學生提供更多的文化課學習時間，絲毫不重視體育的作用，完全忽視學生的身體素質問題，明顯與現代的教育機制不符。更為可笑的是以“體育老師生病了”“體育老師有事請假了”作為占用體育課的理由。這種借口無疑在學生心中埋下了體育教師“污名化”的種子，極大地損害了體育教師的職業形象。

學校作為教學組織的管理者應肩負起相應的責任，在保護學生切身利益的同時，也應加強對體育教師權力的維護，確保教師在教學過程中無后顧之憂，使每位體育教師都能以如何上好一節體育的初衷進行體育教學，確保在體育教學過程中各環節嚴格遵循《學校體育工作條例》中的相關規定，不能一味地只追求學生的文化課成績，而忽略對學生身體素質的練習。早在2012年教育部等部門已聯合發布了《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》，其明確指出要充分認識學校體育工作的重要性，加強對學校體育的總體思路和主要目標的認識，落實加強學校體育的重點任務。學生只有通過體育活動才能發現體育教師的作用，以及從體育教師身上學習更多的優秀素質。因為學生作為體育課程的主體，是體育課程、體育教師的最佳評價者。只有在學生喜歡體育課、喜歡體育教師時，才能對體育教師的良好形象進行宣傳或是無形之中為體育教師塑造了新時代的新形象。

1.4 政府缺乏對體育教師再培訓的引導

教師作為教育工作的主導者，及時更新教育觀念、引進先進教學方法、學習新課程標準等都是至關重要的，也是十分必要的。體育教師自工作起，很少有機會能得到再培訓機會，大部分的培訓機會都被其他科目的教師所占有。而根據陳少華、戴維紅在《中學生對體育教師角色期望研究》中指出，中學生對體育教師的角色總體期望依次是職業道德、專業素質、教學能力、師生關系和個人形象。職業道德方面學生期望體育教師具備公正無偏見、為人師表、敬業精神等，專業素質上學生期望體育教師教學方法多樣、創新能力、廣博的知識等，教學能力上學生期望體育教師課堂組織、教法選用 能力和應變能力等，師生關系上學生期望體育教師當學生的知心朋友、民主平等對待學生、了解學生、尊重學生，性格特征上學生期望體育教師風趣幽默、開朗樂觀、平易近人，形象特征上學生主要體育教師關注語言舉止、體魄健康、服裝整潔等。可見，學生對體育教育教師的期望值是很高的。因此，體育教師也必須在日常的工作中努力的提升自己的專業知識及教學素養。學校與政府往往忽視了體育教師的再培訓工作，對體育教學的不重視也導致我們的孩子目前身體素質較差、近視率高等現象。這些現象的出現都在告訴重視體育教育工作迫在眉睫，這不僅僅關乎到孩子的身體健康，更關系到國家的未來。有了一個好體魄才能更好地搞科研，有一個好體魄才能對國家、對社會、對人民作出貢獻。

2 體育教師形象改善的路徑

2.1 體育教師自身方面

現代體育教學不僅是傳授體育的知識、技能，增強學生體質，而且還要在學生心理健康、情感陶冶、全面提高學生綜合體育素質、為終身體育奠定基礎等方面起積極作用。因此，要求體育教師必須要有高尚的師德，具有高度的責任感，認真地備好每一次教案、上好每一堂課。體育教師不僅要提高學生的身體素質，而且要培養學生的思想道德素質、科學文化素質、心理素質及生活技能等素質。同時還要善于挖掘學生的潛能，培養學生健康的個性和創造力，通過體育教學和課外體育活動促進學生的身心和諧發展。體育教師要用自己的專業嚴格地為學生制訂科學的鍛煉方法。同時，體育教師也要具有多元的知識結構，對新生事物必須了解，豐富自己的知識框架，提升自身的文化素養，從而將體育教育以更藝術化、更具有魅力的方式傳授給學生，從而激發學生對體育的興趣。體育教師還要加強與社會的交流與溝通。新時代下，應抓住大眾的健身熱，以專業的角度積極參與社會活動，向社會展現當代體育教師的風采，增加體育教師與社會的融合性。

2.2 新聞媒體方面

新聞媒體作為引導社會輿論的有力武器，必須時刻牢記自身的文化責任，不能一味追求眼球、追求利益。新聞媒體處在一個無處不在變化的新時代，所反映的內容對人民大眾的引導有著不可忽視的作用。新聞媒體行業要建立健全行業規章制度，以媒體責任為原則，以弘揚正氣為導向，積極宣傳社會主義核心價值觀。相關管理部門應對違反媒體責任的相關單位及個人進行嚴厲的懲罰，便其承擔起媒體應該承擔的責任。

體育教師也要善于在這個媒體時代發光發熱，在日常的工作秉持嚴謹、認真、專業的工作態度；生活中時刻注意自己的言行，嚴格約束自我，塑造一個積極、向上、責任的體育教師形象。同時，要加強體育教師的形象宣傳。積極與報紙、電視臺、自媒體等新聞媒體聯系，及時向外界展示當代體育教師的風采風貌。

2.3 政府與學校方面

政府與學校在開展學校體育工作中，要嚴格按照國家教育規章進行管理，同時貫徹落實學校體育政策。在日常的教學工作中，真正地為體育教學提供支持。首先，政府應注重增加體育設施投資，為學校完善相關的體育設施器材提供物質基礎，確保體育教學工作能順利進行，同時引進高水平體育思想，多多開展相關的培訓，為體育教師提供學習的平臺。其次，在學校體育傷害事故問題上，在追究合理化教學、安全知識普及的基礎之下，盡可能維護體育教師利益，公正處理事故，合理分配責任歸屬是至關重要的。學校方面，應摒棄傳統的重文輕體育的觀念，將學生的體育鍛煉也納入日常的考核中去，使學生能夠學到知識的同時，還能塑造一個健康強壯的體魄，真正做到德智體美全面發展。加強對學校體育工作的監督與管理，確保每位體育教師認真、嚴格地進行教學。

3 結 語

體育教師“污名化”產生的原因是歷史長期沉淀的結果，同時也是部分不作為教師影響的結果。歷史無法改變，我們能做的就是從現在起，伴著新時代教育發展的東風，努力去塑造、維護體育教師的新形象。新時代的發展為體育教育創造了機遇，同時也帶來挑戰，作為一個身處新時代下的體育教師， 我們要緊跟時代潮流，積極向時代靠攏，奮發圖強，用自身的努力來改變體育教師的“污名化”，為體育教育行業工作者正名，為體育教師正名。