教師正確導(dǎo)行 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心

黃林芳

朱熹說(shuō)：“論先后，知為先；論輕重，行為重?！毕戎笮校哪康脑谟谛?。怎樣使學(xué)生把道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為？教師怎樣導(dǎo)行才有實(shí)效呢？空洞的說(shuō)教是起不到什么作用的，導(dǎo)行要遵循兒童品德形成的規(guī)律，針對(duì)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教育活動(dòng)，才能喚醒孩子，讓孩子明理知行，并自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能收到教育的實(shí)效。所以導(dǎo)行要與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，要與家庭教育相結(jié)合，要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

一、道是無(wú)情卻有情

學(xué)生是生活中的人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必然對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象耳濡目染，對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和道德價(jià)值觀念有時(shí)感到無(wú)法適從。所以，利用生動(dòng)有趣的中隊(duì)主題活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行明理、導(dǎo)行，是教師的重要工作。

中隊(duì)里的欣同學(xué)患了先天性心臟病，經(jīng)常要請(qǐng)假休養(yǎng)、看病。作為輔導(dǎo)員，筆者無(wú)論在學(xué)習(xí)和生活中都對(duì)她關(guān)懷備至，可中隊(duì)里的同學(xué)不知為什么，對(duì)她很冷漠，甚至當(dāng)她是傳染病者一樣躲避她、歧視她。筆者很詫異：孩子們的正直、善良和愛(ài)心都去哪兒了呢？雖然筆者多次教育學(xué)生，批評(píng)歧視者，但效果不明顯。

于是筆者精心設(shè)計(jì)了一個(gè)主題中隊(duì)會(huì)“伸出愛(ài)的雙手”，通過(guò)視頻、游戲、故事等形式，讓學(xué)生知道我們身邊有許多熱心的志愿者，我們應(yīng)該伸出有愛(ài)的雙手去幫助殘疾人，使他們像正常人一樣生活、學(xué)習(xí)和工作。在學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，筆者把課前已錄制好的錄音播放給大家聽(tīng)，錄音的內(nèi)容是筆者根據(jù)欣的遭遇和感受，再配以音樂(lè)朗讀出來(lái)的。錄音的內(nèi)容并不用真實(shí)的姓名，但那些事卻是發(fā)生在中隊(duì)里的。當(dāng)聽(tīng)到自己的言行居然給欣帶來(lái)那么大的傷害時(shí)，有的學(xué)生哭了。播放完錄音后，筆者問(wèn)道：“假如你是錄音中的我，你會(huì)快樂(lè)嗎？你有做過(guò)傷害他人的事嗎？今后該怎么辦呢？”大家都低下了頭……

當(dāng)欣再回到學(xué)校時(shí)，馬上有同學(xué)過(guò)去慰問(wèn)她，給她補(bǔ)課，下課時(shí)總有同學(xué)邀她一起玩游戲，還有同學(xué)偷偷給欣送文具?？吹叫赖哪樕嫌种噩F(xiàn)了陽(yáng)光般燦爛的笑容，筆者感到很欣慰。在教師正確的引導(dǎo)下，孩子們的正直、善良和愛(ài)心都回來(lái)了。

二、寸草懂報(bào)三春暉

良好的行為習(xí)慣不是一日之功，除了在課內(nèi)學(xué)習(xí)、校內(nèi)訓(xùn)練，還必須與家庭教育相結(jié)合。

婦女節(jié)前夕，筆者布置了一個(gè)作業(yè)，讓孩子回家向父母打聽(tīng)自己的出生、取名的情況，和父母觀看自己成長(zhǎng)的照片，聽(tīng)父母講自己成長(zhǎng)的故事。后來(lái)，筆者開(kāi)展了一次中隊(duì)會(huì)“我在父母的愛(ài)里成長(zhǎng)”，讓孩子知道自己的成長(zhǎng)凝聚著父母、親人的許多心血，我們必須關(guān)心父母，為父母做些力所能及的事情。這個(gè)活動(dòng)是成功的，后來(lái)孩子都在日記里寫了自己的收獲，知道自己的出生日，其實(shí)是媽媽的受難日，慶祝自己生日的時(shí)候，不能忘記感謝父母。

你看，這些青青的小草已經(jīng)開(kāi)始懂得要回報(bào)母親給予他們的春暉了，父母和老師能不欣慰嗎？

三、有心栽花花更艷

情感具有很強(qiáng)的感染性，是可以相互交流的。要想孩子有愛(ài)心，教師就必須先有愛(ài)心。若教師的的言辭、神態(tài)、動(dòng)作、表情都流露出愛(ài)的話，會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)心之火。

為了讓孩子知道老師是如何愛(ài)他們的，筆者布置孩子用一個(gè)星期細(xì)心地觀察老師，并記錄“老師愛(ài)我20條”，然后再開(kāi)展“老師愛(ài)我，我愛(ài)老師”的主題中隊(duì)會(huì)。課上，同學(xué)們說(shuō)了老師愛(ài)他們的許多表現(xiàn)，筆者表?yè)P(yáng)了他們，說(shuō)他們是懂得愛(ài)的好孩子，然后問(wèn)他們：“你們想想，老師那么愛(ài)你們，你們又該怎樣愛(ài)老師呢？”他們也想到了許多：“認(rèn)真聽(tīng)課”“認(rèn)真完成作業(yè)”……于是筆者就讓他們寫“我愛(ài)老師10條”，他們不但會(huì)說(shuō)，會(huì)寫，也會(huì)做到。當(dāng)筆者咽喉發(fā)炎時(shí)，就會(huì)見(jiàn)到潤(rùn)喉糖擺在教臺(tái)上；當(dāng)筆者下課埋頭改作業(yè)時(shí)，忽然一杯茶遞了過(guò)來(lái)；筆者喜愛(ài)雞蛋花，總有雞蛋花放到講臺(tái)上……一件件小禮物都是同學(xué)們奉獻(xiàn)的愛(ài)心。

看著講臺(tái)上的雞蛋花，筆者仿佛看到一個(gè)個(gè)如花的笑臉，聞到的是一縷縷愛(ài)的芬芳。我要用心去栽培這些嬌美的花朵，讓他們?cè)絹?lái)越艷麗。

四、淺草已能沒(méi)馬蹄

教育孩子愛(ài)社會(huì)似乎很抽象，但也可將它具體化。筆者采取課堂明理、課外導(dǎo)行的方法，讓學(xué)生參加課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而形成良好的道德行為，這也是導(dǎo)行取得實(shí)效的重要途徑。

“六一”節(jié)之前，筆者組織了一節(jié)主題為“有這樣的一群人”的中隊(duì)會(huì)。課上，筆者先播放了一段視頻，讓孩子知道我們的社會(huì)仍有許多人生活在困苦之中，需要我們?nèi)リP(guān)心和幫助。然后引導(dǎo)大家討論：如何伸出我們友愛(ài)的手去幫助這群人呢？最后我們決定舉辦“六一獻(xiàn)愛(ài)心跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)，把所賣的錢捐給扶貧助殘基金會(huì)。

實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，處處體現(xiàn)出學(xué)生的正直、善良、誠(chéng)實(shí)、愛(ài)心?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)，筆者感到快樂(lè)和幸福。小草雖淺，但已能沒(méi)馬蹄了。只要用愛(ài)的雨露去澆灌，用真情去滋潤(rùn)，他們一定越長(zhǎng)越茂盛。

每次活動(dòng)都讓孩子得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象。孩子們的正直、善良、誠(chéng)實(shí)、愛(ài)心被喚醒了，被激發(fā)了，他們正發(fā)揮著他們巨大的潛能，去愛(ài)親人、老師、同學(xué)以及身邊所有的人。這是老師用真誠(chéng)培育出來(lái)的愛(ài)的花朵。

（作者單位：江西省宜豐縣花橋中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：胡波波