江西教育C
教育縱橫
教海泛舟·中學教學
教海泛舟·小學教學
- 在小學思品教育中滲入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
- 整合背景資源,引導學生感悟文本
- “漢字魔術(shù)師”玩轉(zhuǎn)識字教學
- 妙用情景,讓語文課堂活力飛揚
- 小學語文探究性學習研究
- 利用網(wǎng)絡(luò)資源研讀教材的策略
- “讓學”背景下語文課堂的三點改變
- 小學寫字教學的現(xiàn)狀與應對措施
- 興趣指路,行走書寫課堂
- 小學語文課外閱讀現(xiàn)狀與策略研究
- 深度學習讓閱讀走出碎片化的尷尬
- 無痕教學,潤澤學生生命
- 讓學生在快樂中作文
- 借助板塊教學 優(yōu)化文本閱讀
- 借力練學單,構(gòu)建閱讀教學新模式
- 提高作文教學有效性策略
- 尋夢閱讀,回歸語文教學的本真
- 提高一年級看圖寫話教學效率的方法
- 對小學語文朗讀教學的探究
- 讓閱讀教學彰顯個性
- 培養(yǎng)學生批判思維的“三策略”
- 微課在小學語文作文教學中的應用
- 趣味學習 快樂寫作
- 構(gòu)建小學語文高效課堂的策略
- 動手操作提升數(shù)學思維能力
- 如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力
- 小學數(shù)學生活化教學實踐研究
- 小學數(shù)學滲透符號意識的教學策略
- 數(shù)學教學中PPT的應用
- 第二學段學困生轉(zhuǎn)化對策的個案研究
- 切中肯綮,提升小學生計算能力
- 小學數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂教學創(chuàng)新設(shè)計
- 讓學習真正發(fā)生
- 如何調(diào)動學生課堂積極性
- 課堂錯誤資源的正確利用
- 核心素養(yǎng)下的概念教學策略
- 充分預設(shè),提升數(shù)學活動有效性
- 如何培養(yǎng)學生應用題解答能力
- 發(fā)揮指尖智慧,實現(xiàn)數(shù)學真理解
- 引導建模,提升學生數(shù)學素養(yǎng)
- 培養(yǎng)小學生數(shù)學自主學習能力的途徑
- 英語口語交際訓練活動的有效應用
- 多元觸角,打開英語教學新局面
- 在課堂中培養(yǎng)學生的思維能力
- 言語交際構(gòu)建新生態(tài)英語課堂
- 優(yōu)化指導策略,提升閱讀能力
- 讓科學探究中的“動手”活力無限
- 借助舞蹈,培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)
- 小學校園足球活動有效開展的策略
- 小學信息技術(shù)課有效教學策略分析
- 讀寫交融,讓語文教學熠熠生輝

