小學校園足球活動有效開展的策略

王好忠

足球活動進校園是新時期素質教育的重要組成部分，旨在通過足球運動進入中小學校園提升中國中小學生身體素質，同時經由特定體育項目的強化訓練夯實中國足球后備人才基礎。這既是學校教育遵循全面發展總體原則的舉措，也是從娃娃抓起、實現中國從體育大國向體育強國發展不可忽略的一大策略。

一、小學校園足球活動開展重要性

足球活動進入小學校園最重要的價值在于以運動促進小學生身體機能，提高學生的身心健康發展水平。據最近世界衛生組織對中國與日韓等亞洲國家的統計數據顯示，中國中小學生的身高、體重等體質指標優于日韓等鄰國，然而在肺活量、爆發力、持久力等方面的指標則有所不足。可見，應試教育模式下的中國校園體育依然沒有取得應有的素質教育成就。體能水平高低的意義絕不止于在校期間完成體育達標測試，而是會更為長久地影響到學生未來的學業、事業乃至整個人生發展。

不僅如此，足球作為一種體能消耗大且程度較激烈的團體運動，不僅可以全面促進練習者的身體機能，而且能夠培養其勇敢無畏、堅持不懈等優良意志品質，更可在很大程度上提升學生的團隊精神和協作意識。這種對身體、精神兼而有之的鍛煉可以明顯提升小學生相對脆弱的心理素質，使其更好地應對未來生活、學習、工作中潛在的巨大壓力，降低快節奏的生產生活對其身心潛在的損害。

二、小學校園足球活動開展常見問題

常見的校園足球活動往往局限在課堂教學相對單一、刻板的模式里，缺乏相對靈活多樣、完善豐富的手段。加之教師往往只將注意力集中在最終成績和學生體能等少數幾項上，對體育影響學生個性、品質發展和培養學生終身運動意識和觀念等方面重視不足。故而校園足球的教育方式相對機械、沉悶，對小學生的吸引力有所欠缺，部分學生甚至會因為足球運動的勞累疲乏而想方設法地逃避鍛煉。因此，小學校園足球運動開展存在著不小的優化空間。

三、小學校園足球活動開展優化策略

作為老牌的足球強國，英國擁有極其完善的校園足球活動機制，其核心正是俱樂部制。僅在英格蘭，青少年足球俱樂部（含校園內外）數量就接近四萬個；青少年足球運動隊數量超十三萬支，成員則超過三百萬人；當地每年組織各種級別青少年足球聯賽數量超過1200個，近70%的中小學校都會組織學生參加。

作為一種實踐性極強的運動項目，足球唯有在持續不斷的對抗中才能快速提升運動者的技能。俱樂部之間的比賽不僅可以全面磨練小學生的足球技藝，而且能因比賽的不確定性充分激發出學生的參與熱情和興趣。因此，國內小學優化校園足球的思路之一就是盡快建立健全校園內外的俱樂部機制，這不僅是在改變傳統模式的刻板面貌，也是在提高教育有效性的同時為發現和選拔潛在人才提供機遇。

小學校園足球運動需要側重于學生對此項運動過程的參與情況，而非最終考核或比賽的成績。故提升小學校園足球有效性的又一思路在于優化小學成績評定機制，增加過程性成績的權重。也就是說，學生參加課堂教學和俱樂部活動的頻次、時間等與聯賽成績或排名具有同等重要的意義，都應當被納入在校期間體育課程考核成績的權重考量之內。

為了保護學生及其家庭參與校園足球運動的積極性，校方還應當在諸如小升初等重要考核節點時對學生參加校內外足球俱樂部與聯賽的情況進行全面、充分的肯定說明。特別是在越來越多學校具備了更多自主招生的權限后，對備招學生綜合素質的考核必然成為招生學校格外關注的環節。某種程度上，不少獨生子女家庭之所以對校園足球活動欠缺熱情，還在于擔心足球運動的激烈對抗潛藏著運動傷害的危機。出于安全性的考慮可能會阻礙甚至抑制小學生投入校園足球運動，這就要求學校與社會各方進一步完善后勤保障機制，解決校園足球活動開展的后顧之憂。比如根據具體情況為學生購買特定商業保險，或增加更多專業的輔助練習或指導等。總之，更加完善的保障也能通過降低學生和家長的顧慮而提升校園足球運動的有效性。

足球作為世界第一大體育運動項目，在世界中小學體育中占據著舉足輕重的地位。校園足球不僅是為一個國家、地區儲備滔滔不絕的青少年人才，也是中小學由運動培養未成年人健全體魄的嘗試。特別是中國經歷了長期應試教育模式影響后急需素質教育優化理念和手段的時期里，校園足球可謂踐行教育改革的實用型策略之一。但縱觀當前小學校園足球運動開展的狀態，依然存在著若干問題，有傳統教育思想的慣性作用，也說明尚有亟待優化的空間。而提升小學校園足球發展的有效性既應遵循因地制宜、循序漸進原則，也應充分了解和借鑒國外先進、高效的成熟經驗。這不僅是探尋小學校園足球發展有效策略的途徑，也是實現教育改革可持續發展的又一渠道。

（作者單位：甘肅省山丹縣城關小學）

責任編輯：潘中原