傳統文化進校園德育工作上臺階

侯廷賓　楊月芳

習近平總書記指出：“中華文明綿延數千年，有其獨特的價值體系。中華優秀傳統文化已經成為中華民族的基因，植根在中國人內心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式”。可見，中華優秀傳統文化是中華民族的“根”和“魂”，與社會主義核心價值觀一脈相承，蘊含著豐富的道德教育內容。只有讓學生們充分汲取中華五千年優秀傳統文化的營養，才能培養出向德向善、誠信敬業的良才善士和國之棟梁。因此，中華傳統文化教育進校園已是必然。基于學生的成長和發展，筆者所在學校安陽縣職業中等專業學校開始在全校開展“優秀傳統文化進校園，經典國學進課堂”活動。學校著力開發傳統文化校本教材，精心設置國學教育課程，組織開展傳承優秀傳統文化的主題教育活動。讓國學經典走進課堂，用古典文化主題活動啟迪思想，讓傳統禮儀潤澤校園。我們欣喜地看到，在中華優秀傳統文化的熏陶下，我校學生的整體文化素養正在提高，道德品質逐步完善，良好行為習慣逐漸形成。

一、傳統文化進課堂，逐步提升文化素養

（一）開發校本教材，傳承中華文明

教材作為文化傳播的重要載體，是文化傳播的重要方式和手段。學校從2015年年底到2017年10月，在《孝經》《弟子規》等原有經典讀物基礎上，汲取其精華先后編寫并由河南大學出版社出版了適合中職生身心發展、道德素質提升和綜合素養完善的四本校本教材——《孝經》《弟子規》《論語》和《大學·中庸·孟子》。目前，我校正按照既定的教材研發規劃編寫新的國學經典校本教材。我們期望通過研發適合中職學生的國學教材，對學生進行優秀傳統文化教育，豐富他們的傳統文化底蘊，提升他們的道德文化修養，營造和諧健康的家庭、學校和社會文化氛圍，形成傳承和弘揚優秀傳統文化的中職學校國學教育機制，為實現中華民族的偉大復興做出貢獻。

（二）開設國學課程，融入教學管理體系

我校在全校學生中統一開設國學教育課程。課程共分三個學年六個學期，每學期安排40個課時，除假期和考試以外，每周均為2個課時。國學課程不同于文化課和專業課，屬公共課的范疇。國學教育課程的內容豐富，不僅能融入到各個學科的教學中，而且還融進日常生活中，授課形式多樣，教師樂教，學生樂聽，教育效果明顯。

國學課堂常常引經據典、妙語連珠。國學經典中的勤勉、仁愛、禮讓、自律、自省、自強、慎獨、溫良恭儉等“修身”思想，已成為學生取之不盡、用之不竭的精神財富。從“己所不欲，勿施于人”到“己欲立而立人，己欲達而達人”的“仁愛”觀，從“禮之用，和為貴”到“君子和而不同，小人同而不和”的“人和”理論，乃至“發憤忘食，樂以忘憂”的人生態度。學生們從這些經典中汲取民族精神，情感得以陶冶，心靈得到升華。學風好，品行正，有孝心和懂謙讓已經成為了學生的自身素養。

對于國學課程，我校設有完整的教學管理體系，對傳統文化課程的教育和教學，制度方案明確，管理規范到位。國學教育課程由教學副校長主管，教務處和國學辦公室統籌協調，下設國學教研組。國學教師有專門的辦公室，實行集體備課，統一課程設計，共同鉆研教案、學案和課件制作；每周固定時間召開國學研討會，及時反思教學過程中的問題。

（三）汲取經典智慧，懂得知恩感恩

我校遵循去蕪存菁、古為今用、吟詠誦讀和循序漸進等原則，安排傳統文化課程內容。學生到校第一學年開設蒙學《孝經》和《弟子規》，第二學年開設《論語》和《大學·中庸·孟子節選》，第三學年開設《詩詞精選》。自開設國學課程以來，學生在優秀傳統文化的熏陶下，從《孝經》中懂得孝道是做人的根本，知恩感恩；從《弟子規》中明確誠信是立身之本，講誠守信；從《論語》中學得“禮之用，和為貴”，知和而和；從《大學·中庸·孟子》中學得明德修身，仁者愛人。學生喜歡國學課堂，愛上經典誦讀，待人彬彬有禮，舉止文明得體。教師也參與其中，愛崗敬業，文明和諧之風盛行。家長普遍反映現在孩子們回到家里都能主動幫助父母做事，洗衣做飯這些家務都是自己完成，學校也因國學課程的開設而備受社會好評。

二、踐行中華優秀傳統禮節，提高學生道德品質修養

我校中華傳統文化進校園，不僅體現在開設國學課程上，還體現在通過經典誦讀、鞠躬禮、道德班長制度、主題活動、豐富校園文化等形式開展國學教育活動，完善學生的道德品質。

（一）國學經典誦讀

我校把每天上午和下午上課前的15分鐘定為全校的“經典誦讀”時間。全體師生端身吟誦，正心承德，誦讀國學，提煉內涵。通過誦讀，提升了學生自身的文化修養和道德品行；通過誦讀，他們能以圣賢為榜樣，以經典為依據，處處規范自己的言行；通過誦讀，他們擁有了良好的道德品質和職業素養。

（二）鞠躬禮和道德班長制度

我校規范實行鞠躬禮，不僅調動了學生的善念，驅除了學生的傲慢、抱怨、煩躁等不良情緒，還培養出學生的謙德氣質，實現了仁禮合一，更營造出了學校的傳統文化氛圍。道德班長制度是基于提升道德品質讓班級全班同學輪流做一天道德班長，原班委會不變的班級制度。道德班長主要負責制訂班級管理計劃、實施監督管理、主持上下課禮、力行表率、負責一天工作的反思、總結、評定和記錄等工作。道德班長的設立，為每一位同學積極參與班級管理提供了平臺，提高了學生的組織和領導能力；實現了教化與踐行的統一，將傳統的“禮”外化于形，內化于心，讓學生們懂得見面問好、互行鞠躬禮表達尊敬，學會用坐站行姿的規范展示文雅，學會用反思日記培養慎獨的品格。道德班長制度不僅鍛煉了學生的組織、協調、領導能力，也提升了學生自身形象，在人與人之間起到很好的輻射作用。

（三）主題活動與校園文化

主題活動是全面踐行傳統文化教育的平臺。我校在做好國學經典進課堂和精化課程內容的同時，注重結合學生的日常生活，讓經典文化進一步貼近學生。一方面開展主題活動，如每日鞠躬禮、每周國旗下講話、每月道德講堂、每學期國學展演、中華傳統節日活動等；另一方面充分利用宣傳欄，在宿舍、餐廳、教室、廣場、走廊等，布置具有傳統文化特色的標語、版面等，營造國學文化氛圍。

我校通過深入分析中職生的身心特點和行為特征，利用精心設計的以 “孝悌忠信禮義廉恥”為核心的傳統文化主題活動來影響學生身心，并將主題活動貫穿于學生日常學習和生活的各個方面，學生的道德品質得以提升。

優秀傳統文化教育的實施使我校“河南省文明單位”“河南省依法治校先進單位”“安陽市平安校園”的榮譽實至名歸。

（責編 李曉慶）