論圖書館對當今大學生心理素質的影響

邵安華

關鍵詞：高校圖書館；大學生；心理健康

摘要：現代家庭和學校都非常重視學生知識技能的提高，但同時忽視了學生為人處世以及自我管理等能力的培養，結果造成了學生學習成績優秀但不懂得待人接物，更不會對自己的情緒進行管控的現象。因此，當務之急是要著重提高學生的心理素質。在大學生的心理素質培養方面，高校圖書館扮演著極其重要的角色。作為知識中心的高校圖書館需要了解大學生心理健康教育的意義，充分發揮圖書館在提高大學生心理素質方面的獨特優勢，促進大學生心理健康教育工作的開展，為大學生的健康成長多做貢獻。

中圖分類號：G251文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2018）02-0117-03

1背景

伴隨著社會發展模式的快速轉變和生活方式的不斷更新，生活在象牙塔里的大學生的思考方式和情緒態度發生了一些微妙的變化。尤其是近年來在新聞中出現的有關大學生的負面消息，已經暴露出我國高等教育中有關心理素質培養方面的嚴重缺陷，大學生心理素質的脆弱以及自我心理教育的薄弱等難題迫切需要得到及時解決。同時，這些問題引起了高校各部門的高度重視，而高校圖書館在大學生的心理素質培養方面扮演著極其重要的角色，這種天然的優勢也就要求圖書館應充分發揮自身的功用和價值。舉例來說，大學生通過課外圖書閱讀治療的途徑完成對自我心理的構建和輔導益處良多，事實上，大學生們通過在圖書館閱讀感興趣的書籍是對內心需求的一種滿足，而圖書館這座知識寶庫和精神宮殿容納了很多大學生的內在情感，又提供給他們心靈自由舒展的空間，在大學生的心目中扮演著“知心朋友”的角色，給大學生以放松、親近和自然的切身感受。相對于機械的課堂教育，圖書館以分門別類的書籍充實大學生內心的空虛，彌補其知識的缺憾，充實其匱乏的情感。

因此，高校不僅應關注大學生的學習成績和科研水平，更應多關心他們的內心世界，探察他們的心理是否健康，精神營養是否匱乏，了解他們內心的真實想法和感受。因為大學生也是社會人，難免會受到世俗觀念的羈絆和周圍環境的困擾，如果沒有合適的渠道去消化和宣泄情緒，或者沒有自我調節情緒的能力，他們可能會做出不正當的事情。而圖書館海納百川的藏書和寬敞優雅的環境會使他們的心緒煥然一新，通過閱讀，他們用文字慰藉心靈，與書籍作者產生情感共鳴，在增長知識的同時，學會掌控并調節自己的情緒。

2圖書館對大學生心理素質的提高

2.1理論背景

近年來，高校不僅重視對當代大學生的知識和技能素質教育，同時進行了許多嘗試，通過一系列措施提高大學生的心理素質。圖書館作為高等院校的職能部門和三大支柱之一，在其中發揮著重要作用。曾經擔任北京大學圖書館館長的李大釗這樣說過：“現在的圖書館不是藏書機關，而是教育機關。”這句話明確指出了圖書館具有傳播進步思想、教育青年的作用。在課堂學習之余，圖書館在大學生的生活中扮演著“第二課堂”的作用，是課堂活動的延伸和深化。做好圖書館日常管理工作，充分發揮高校圖書館的獨特優勢，有助于提高當代大學生的心理素質。

2.2優雅寧靜的環境有助于大學生心理的健康成長

人創造環境，環境反作用于人，在一個人的全面成長過程中，環境起著非常重要的作用。圖書館優雅寧靜的學習環境、濃郁的學習氛圍、美觀簡潔的閱讀設施，給大學生提供了一個舒適安靜的空間，是大學生尋求心靈寧靜的場所。高校圖書館良好的學習環境，不僅能激發讀者的學習熱情和欲望，還使讀者的心靈得到凈化，使他們享受情感上的愉悅。圖書館良好的學習氛圍對大學生精神上的啟迪和激勵作用是不可小覷的，良好的學習氛圍能夠使人穩定情緒、摒棄浮躁、集中精力，讓讀者享受到自由自在閱讀和思考的快樂。因此，如果大學生的行為習慣和心理素質存在問題并想得到糾正，在長期處于圖書館積極向上的環境氛圍中，在周圍其他學生的約束、指導以及榜樣的帶動下，其心理素質和日常行為規范就會不斷得到優化。所以，優雅寧靜的學習環境有助于當代大學生心理的健康成長。

2.3豐富的館藏資源是大學生獲取心理健康教育的必備條件

高校圖書館首要的必備條件就是藏書量豐富，能夠滿足大學生讀者的不同需求。圖書館作為高校的網絡信息集聚地和交流中心，有助于當代大學生的心理健康教育。作為大學生的主要聚集場所之一，圖書館可以利用其豐富的心理健康信息資源，進行集中的宣傳教育，增強學生的心理免疫力。借助于在圖書館查閱書籍和文獻資料，通過網絡對話與交流等方式，大學生可以更加充分、細微地吐露自己的心理難題，積極主動地尋求解決問題的途徑，從而有效地釋放自己的情緒。這種方式既避免了存在心理問題的大學生泄露個人隱私的擔憂，又緩解了大學生與教師面對面深度交流的尷尬局面。

2.4以讀者為中心的服務文化為其鑄造精神家園

服務是圖書館的根本目的和基本功能，是圖書館的宗旨所在。良好的服務有利于擴大圖書館的影響力，有助于感染大學生的心靈，促進他們正確的、積極向上的價值觀的培養。圖書館的館藏建設和結構設計是其發揮實質功能的外在基礎，而圖書館的核心角色是更好地服務于讀者，只有通過為讀者服務這種方式才能真正體現其價值，而其服務的具體實施者正是圖書館的工作人員。大學生在借閱書刊或查找電子資料時難免會陷入疑惑和困擾，圖書館工作人員的熱心幫助和指導，貫徹的正是圖書館所倡導的“服務育人”的教育理念。圖書館工作人員將這種服務自覺運用到對大學生的心理健康教育，人性化的服務氛圍必定能夠感染這些讀者，使其熱愛圖書館的學習氛圍，享受這種人與人、人與圖書館之間自由自在的溝通與交流。這種良好的服務，是大學生自我學習時能夠保持愉悅心情的客觀保障。

2.5以安全的方式保護個人隱私

圖書館作為公眾場所，卻不存在一般性的公眾安全威脅。這里沒有精神壓力，沒有隱私漏洞，是大學生思想自由翱翔的地方。因為有些內向的同學不愿意把自己的心理狀況主動表露出來，仍然特別敏感地保護自己的隱私不外泄。針對這部分大學生，圖書館在無形之中可以借助閱讀療法的策略為這些學生注入新的能量和活力。比如：圖書館加強心理健康等知識的宣傳推廣，可以推薦一些實用性的書刊、影視劇或網站，拓寬心理學書籍的采購種類，引導學生采用多種途徑進行自我的心理調節，間接地尊重和保護他們的隱私。

3營造濃厚的圖書館文化氛圍

圖書館并非只給人古板和嚴肅的外在形象，其實它也有自己的性格。圖書館文化營造的是一種活潑生動而又積極向上的氛圍，不僅彰顯了濃郁的文化氣息，也從側面蘊含了高校文化的精神內涵，可以啟迪大學生的思想觀念，升華他們的心理情感，使其精神世界得到好的熏陶與感染。圖書館這種環境與文化能給予大學生潛移默化的影響和教育，規范他們不良的言行舉止。如：圖書館經常會發生任意占座現象，甚至還存在偷竊書籍和故意損壞公共桌椅等不當行為。對于這種意識不到自己行為的嚴重性或者心理存在問題的學生，不能強行矯正和硬性批評，圖書館員可以通過張貼便條給予警示和通知、展示破壞物品進行間接提醒、組織讀者培訓活動、制定并公布相關的規章制度，可能這些方法更能被大學生歡迎和接受，也是培養他們公德和塑造其健康人格的有效途徑。圖書館獨具特色的裝修設計、各種勵志標語、舒適的閱覽桌椅，會給大學生注入學習的動力，激勵他們在圖書館里審視自己、改變自己。因此，要充分發揮圖書館在提高當代大學生心理素質方面的作用，首先就要營造積極健康的圖書館文化氛圍。

3.1加強圖書館館藏建設

基于圖書館獨具特色的資源共享功能，圖書館首先要努力提高館藏利用率，與當前大學生心理素質教育工作的開展相對接。筆者建議增設心理類圖書專架，精選多種心理學書籍，敦促大學生多關注自身的心理健康和心靈成長，提高其心理素質和修養，解放思想，從狹隘的視角走向寬廣世界，更好地塑造自我、完善人格、獲取智慧并陶冶情操，使書香潤澤心靈，心靈引領生命，生命由此而綻放精彩。圖書館要不斷豐富關于心理健康方面的書籍收藏，保證有充足的書籍供讀者瀏覽和查閱，增加電子期刊的訂閱以及數據庫的使用，有計劃、有系統地建設圖書館的藏書資源，以滿足需求和踐行資源共享原則，促進大學生心理健康及其素質的提高；增加和補充人文和心理學類的資源，比如：心理學、哲學、勵志文學類等文獻和資料，增強大學生對于情感問題的認知并規避不良情緒，樹立健康積極的人生態度。

3.2充分利用圖書館的場地資源

高校圖書館的內部空間比較寬敞，除了布置各類圖書和桌椅等基礎設施，高校圖書館也可以發揮報告廳、會議廳的場地優勢，保證對大學生的素質教育工作的順利開展。比如：圖書館不定期舉辦各種科學研討會、學術報告會、價值觀討論會以及革命傳統教育座談會等講座，吸引更多的同學參與，激發大學生銳氣進取的正能量并迸發其無限的潛能，使之最終成為具備新時期時代精神的高素質人才。正是通過參加這些講座，使大學生能夠對自己的閱讀內容進行有選擇的篩選，引發對心理學知識的學習興趣，激發大學生的求知欲。此外，高校圖書館憑借寬敞的場地資源還可以舉辦各種各樣的活動，如圖書征文比賽、圖書捐贈、圖書漂流等，促使大學生養成良好的閱讀風氣，挖掘自身潛能，豐富人生閱歷，加深對自己的了解，提升自身素質。

3.3布置寧靜又和諧的環境

著名教育家陶行知曾說過：“一種生機勃勃、穩定和諧、健康向上的環境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能。”高校圖書館優美的環境給大學生的學習提供了一個舒適的場所，充分認識提升環境文化品位的必要性、發揮環境育人的特殊功能是高校圖書館需要關注的問題。心理學研究表明，視覺信息能影響人的心理狀態、情緒和行為。因此，當整潔優美的館貌、綠意盎然的花草、自然的通風采光、整齊有序的圖書排列、和藹親切的館員、人性化的服務設施等和諧的畫面映入眼簾時，置身于寧靜雅致、充滿文化氛圍的環境時，大學生會產生美好又舒適的感受。這種環境影響和熏陶發揮著“無聲勝有聲”的教育作用，讓大學生心中的不快和郁悶都能在圖書館的優良環境里得到凈化和消解，既陶冶了情操、放松了心情，又釋放了情緒。圖書館外在環境的裝飾可以美化讀者的心靈，因此繼續加強環境建設是目前圖書館長期且動態的任務。

3.4加強館員修養，提高大學生的心理素質

圖書館員的綜合素養在高校素質教育活動中扮演著非常重要的角色。圖書館員是圖書館的專業管理者，是圖書館工作的主體，是聯結信息資源和讀者的橋梁和紐帶，也是實現圖書館文化對當代大學生心理素質教育作用的重要保證。高校圖書館員良好的形象、得體的衣著、落落大方的言行舉止、以情感人和以理說人的教育方式以及優質的服務，都會對讀者的心理產生潛移默化的影響。圖書館員在大學生面前樹立良好的形象，充分發揮榜樣帶頭作用，都會加深大學生對圖書館的良好印象。圖書館員應把服務育人的本職工作與推動學生心理健康教育結合起來，用真心、誠心和愛心對待學生。更重要的是，館員需要掌握一定的心理健康知識，由此才能更好地了解學生的心理健康狀況和內心活動規律，通過提高心理服務水平并在實踐工作中運用有關心理學知識，給大學生提供范例和指導，以幫助大學生的心理健康和素質得到全面改善。

3.5發揮網絡優勢，做好宣傳工作

網絡的發展為圖書館開展心理健康教育提供了更為廣闊的空間和有效的載體，圖書館在本館網站上可以進一步宣傳和推薦心理學方面的書籍。圖書館要利用網絡信息學習中心這個優勢平臺，推出有利于學生心理健康的優秀經典影像資源，傳播思想、激勵學生、鼓舞人心，提高當代大學生的綜合素質并塑造其健康人格，在高校素質教育中發揮出其應有的作用。

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（編校：崔萌）