計算機在高中學習中的應用

趙泊歡

（河南科技大學附屬高級中學，洛陽 471000）

1 高中教學中的計算機應用研究現狀

根據社會的發展的大背景，中國的教育體制經歷前后幾次不同程度的改革。所以在教學過程中，有必要及時根據教育的改革轉變教學觀念，防止傳統教育觀念對教學創新產生束縛等負面影響，在教學活動中多靈活地使用先進的科學技術。特別是近年來計算機技術的不斷發展對高中教學產生了很重要的積極影響，此外，計算機技術在學生中的應用越來越多，其使用技術也將會越來越成熟和流行。

如何在高中教學中合理應用計算機技術是目前高中教育應該慎重思考的一個問題。隨著教育體制改革越來越深入，高中教育對教師的教學質量提出了更高的要求，要想實現教學質量的提高，最重要的是要提高教師的專業水平和教學效率，而使用現代化設備進行輔助教學是提高高中教學質量的又一創新方式。隨著中國各地開始教育改革和創新，計算機作為一種新型教學工具不斷融入日常教學，越來越貼近人們的生活和學習。到今天，計算機為高中教學活動的開展帶來了很大的便利，但仍存在一些問題阻礙著計算機技術在更大范圍內成熟地使用。一部分教師自身對計算機技術的合理使用不是很了解，導致使用不熟練或者出現操作錯誤，對計算機的盲目使用使得其給教學帶來了災難；還有些教師顛倒了主要與次要，錯誤的把計算機當做教學的主體，忽視了課堂教學的質量。

2 計算機在高中學習中的作用

2.1 有助于提高高中學生的學習效率

計算機因為其自身的大容量儲存性能和快速便捷的計算功能在教學和學習過程中起到了至關重要的作用。通過使用計算機技術可以在極短的時間內完成大量運算，計算結果的準確性也有保證，同時還可以將學習資料或者課堂筆記以電子版和圖片形式保存下來，方便后期復習。計算機可以被認為是一種新型的學習 工具，能夠幫助學生節省很多時間，鍛煉他們的分析能力、記憶力、學習能力。

2.2 有助于提高高中教師的教育能力

教師要完成教學活動，專業的知識和技能是必需的基本素質。計算機技術和信息的更新速度非常快，新產品、新知識和新術語不斷涌現。作為一名教育工作者，在向學生傳授掌握的技能之前，有必要改進自己的知識結構。教師可以通過計算機技術或相關培訓完成對自己專業知識的更新，學習新的教育方式和教育理念。

3 高中學習中提高計算機的應用

3.1 高中英語學習中計算機的應用

英語是一門在任何學習階段都十分重要的學習科目，不僅僅是因為它是一門考試科目，更重要的是它作為一種語言交流的工具，逐漸被全世界所認可和學習。高中階段的英語難度較大，對學生的要求也很高，不再像初中階段會拼單詞就可以，在高中時期要求學生有很強的聽力、寫作、閱讀、口語和翻譯等綜合能力。但是我國很多學生受到應試教育的影響，學習的重點放在練習題上，對于聽說能力的培養花費時間較少，因此也出現了大批高中生很難使用英語與人交流的現狀，這時，計算機技術應用在高中英語教學中就顯得十分有必要。計算機可以給學生播放音頻、視頻，還可以錄音，這樣學生能夠在機房內上聽力課，練習口語，觀看圖像，真實感受到英語交流的場景，從而實現多元化英語學習。學生在練習閱讀和寫作能力的時候，可以使用計算機在網上搜索自己需要的資料，擴大自己的知識積累，這在一定程度上可以慢慢提高學生的寫作能力。計算機多媒體技術可用于觀看英語電影和聽英語歌曲等，打造一個輕松愉悅的學習環境，學生更樂于接受，可以更快的提高英語成績。

3.2 高中化學學習中計算機的應用

眾所周知，高中化學作為理科科目中的一員，因為反應原理復雜，反應方程式多而成為一門困難而復雜的學科，受到一部分學生的排斥。同時因為知識復雜且比較雜亂，但是教學時間有限，因此學生無法通過實驗觀察化學反應過程及反應結果，可能造成學生無法理解化學過程中的每一個化學方程式，最終導致學生對化學知識的一知半解。為避免以上問題，可以在化學教學課件制作中加入化學反應視頻，通過視頻的快慢及特殊放映來體現分子在化學反應中的微觀變化，這樣就可以更系統地了解有機物的結構，更清楚地了解這種關系和化學反應規律，從而把各種抽象的化學反應在腦海中進行構建畫面，在腦海中模擬出化學反應過程體會化學方程式的形成與變化，這樣幫助學生加強理解和加深記憶，提高學習效果。例如，在電化學部分，氫氣和氧氣在點燃的條件下可以生成水，在學習這個化學方程時，教師在制作化學教育計算機課件時，增加化學實驗視頻，并在視頻中增加化學方程式的理論講解，提高學生的認知。

3.3 高中語文學習中計算機的應用

高中語文這個科目簡單來說是對中國傳統文化的學習，中國文化博大精深，經歷了幾千年的發展和積淀，因此語文涵蓋了廣泛的內容，其中夾雜著很多經典的東西與感情。幾千年后的今天，現代人的情感觀念和文化發生了變化，有些時候學生無法準確地理解其中的韻味，為了能夠更好地理解當時的文化氛圍，利用計算機搜集整理文史資料并在課堂上對學生進行教學。例如，在學習《負荊請罪》時，可以在計算機中搜索相關的表演片段，觀看相關情節來加深理解，讓學生在學習語文知識的同時了解我國的傳統文化，將幾千年前的文化呈現在學生面前，傳統文化知識的重現讓學生更好理解文化本質。再如《荊軻刺秦王》課文教學時，教師可以利用計算機及網絡查找歷史上各個人物的站位布局圖，了解荊軻在行刺秦王時經歷了怎樣復雜的心理活動以及是如何一步步靠近秦王進行行刺，而秦王又是怎樣逃過一劫的。除此以外，歷史故事到今天已經發展成為眾多的戲曲，收看相關戲劇作品比閱讀文字更加生動有趣，降低學生學習語文的難度而被學生熱烈歡迎。

3.4 高中數學學習中計算機的應用

高中數學是高中學習中最抽象的一門學科，雖然學習起來有一定的難度，但也確實是高中學習的重點，因為數學對于學生的思維能力培養是其他科目不能替代的。大部分學生在學習過程中，無法透徹地理解這些抽象概念，學習常常會遇到瓶頸，進度緩慢降低了學習效率和質量。在這種情況下就有必要借助計算機來輔助學習，因為計算機可以顯示相關的函數圖像和抽象數列等，所以能夠改變這種尷尬的局面。例如，高中函數的學習，在這章知識點中有對數函數及指數函數，因其圖像規律相似，容易造成混淆，但這一部分是在后期解答應用大題的理論基礎，所以這部分知識成為高中數學的重要知識點。學習過程中，教師可以利用計算機將對數函數及指數函數的特征圖像進行繪制比較，尋找其中的特殊點幫助記憶，確保學生在理解的基礎上運用，減少概念性問題的出現。

4 應用計算機進行高中教學建議

4.1 強化教師使用多媒體技能培訓

鑒于計算機在高中教學中的使用越來越多，學校有必要開展對教師使用計算機多媒體能力方面的培訓。通過在培訓中的練習使教師能夠更加熟練和穩定地操作計算機，這樣計算機教學有了基本保障。同時對于培訓要嚴格建立技能操作考核制度，在每次培訓結束以后或者平時定期進行計算機使用技能的考試，并設置一定的獎懲制度，以此來激勵教師學習計算機技術的積極性。

4.2 減少計算機教學無用信息輸入

在目前計算機輔助教學的過程中很容易出現教師在課上帶領大家瀏覽課件卻很少講解的現象，這大大減少了師生之間的溝通，對于學生的學習是十分不利的，因此應該避免。目前高中教學中計算機的使用應積極地將傳統的教學方法與計算機技術相結合，教師在課前要做到充分備課，課上應該是通過使用計算機給學生播放課件輔助理解，這樣在很短的時間內就達到傳統的圖書教學效果，還能夠幫助學生認識計算機技術。事實上，計算機在高中教學中的應用也受到了一定的約束，例如，課堂中計算機教學無用信息輸入過多，這反而降低了教學效率。因此，高中教學的課堂中教師要明確課堂重點，減少無用信息對課堂造成的負面影響。

4.3 注重計算機教學師生互動性培養

在計算機教學中，師生互動對于課堂效率和氛圍都是有好處的，教師以計算機示范為主體，只顧著機械地給學生播放課件，顯然，這種教學方法不利于師生之間的溝通和交流。在課堂上，教師要做好學生的聽眾，認真傾聽學生的想法，反思學生的答案，來確定自己后續教學的重點和教學方法。通過計算機技術的使用，培養學生的思考習慣，多了解學生的想法，防止因惰性從網下下載課件后照本宣科而無法聯系實際。

5 結束語

總而言之，我國經濟和科學技術的水平經過幾十年的奮斗都有了顯著的提高，計算機技術作為21世紀的先進技術也逐漸廣泛應用在人們的生產和生活中，在高中的教學中也出現了計算機活躍的身影。在幾乎所有科目中，計算機都做出了不菲的貢獻，極大地提高了學生學習的興趣和熱情，擴展了他們的知識面，達到了十分理想的學習效果。同時，面對計算機技術顯露出來的問題，在現實生活和學習中，應注意改進計算機的應用方法，讓計算機技術為我國的教育事業做出更加偉大的貢獻。