對幼兒教師進行轉崗培訓的必要性和措施

同靜玲

【關鍵詞】 幼兒園；教師；轉崗；培訓；必要性；措施

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 004—0463（2018）02—0029—01

一、對教師實行轉崗培訓的必要性

1. 轉崗培訓是幼兒教師專業發展的必然要求。轉崗培訓可以拓展專業知識，發展專業能力，形成專業自我成長，使轉崗教師逐步發展成專業人員，使幼兒教師職業逐步走向成熟、專業。

2. 轉崗培訓是園本培訓的必然要求。我國幼兒教師繼續教育存在缺乏整體規劃、培訓水平較低而且內容重復、教師接受學習不系統等問題，為使轉崗教師盡快轉變角色、提高教師技能和崗位勝任能力，幼兒園組織符合實際、符合園情的園本培訓就是必然。因為只有了解本園幼兒身心發展規律，具有豐富專業知識的教師，才能為幼兒提供有益幫助。

3. 轉崗培訓是促進幼兒身心和諧發展的必然要求。樹立正確的兒童觀、堅定幼兒教育理念是轉崗幼兒教師的必然選擇，學習、掌握幼兒身心發展規律和幼兒教育規律，全面掌握幼兒保教的專業知識，具備從事幼兒教育的職業道德、專業素養、教育能力等，是著力解決幼兒園轉崗教師專業性不強的必然要求。

當前幼兒教師轉崗培訓存在教學內容不實用、教學過程缺乏實踐性環節、講授式的教學形式過多、教學課程過于傳統、授課教師水平不高、教學時間安排不合理等問題。傳統的教師培訓工作存在培訓目標模糊、培訓方式單一、培訓內容陳舊落后等問題。南通大學教育科學院教授王杰對甘肅省農村幼兒教師（包括園長）進行了調查，發現幼兒教師職后培訓的現狀不容樂觀，主要表現在：幼兒教師接受培訓的機會少，其培訓主要是職稱培訓；幼兒教師成長的最大阻力首先是經費問題，其次是師資數量不足而造成的教學任務緊張問題。為扭轉這一局面，加強轉崗教師培訓和園本培訓就是一條很好的途徑。園本培訓能立足本園特色，結合本園實際，它更有針對性、專業性、長效性和實踐性。

二、對教師實行轉崗培訓的具體措施

1. 轉崗幼兒教師培訓重在更新教育理念。轉崗教師以前沒有從事過幼兒教育，缺乏對幼兒教育基本知識的了解，沒有深入研究幼兒心理，對幼兒園的管理和保教法規缺少全面的了解。因此，轉崗培訓首先要全面理解和把握相關的學前教育政策和法規，樹立正確的兒童觀，堅定幼兒教育理念，強化轉崗教師履行專業職責和進行專業活動的基本規范與要求；學習、掌握幼兒身心發展規律和幼兒教育規律，全面掌握幼兒保教專業知識，具備從事幼兒教育的職業道德、專業素養、教育能力等，著力解決幼兒園轉崗教師專業性不強、保教水平不高等具體問題，提高轉崗教師的崗位勝任能力。

2. 轉崗幼兒教師培訓主在加強園本培訓。由于幼兒園教師數量少、工作緊、任務重，離崗培訓和外出培訓機會少，也不現實，因此，幼兒園教師的轉崗培訓主要還是利用本園的現有資源，通過優秀專業教師的師范引領加強園本培訓。通過調研剖析本園轉崗教師存在的主要問題和解決的方法策略，逐步推進，達到縱向到底、橫向到邊的全員、全方位培訓。以園本為主的培訓還需要幼兒園要自主探索轉崗教師園本培訓的有效模式，制訂培訓計劃，分批次實施教師培訓，做好記錄與訪談調研，定期總結存在的問題，及時對培訓計劃進行修正。要注重開發本園的培訓課程，舉辦幼兒園技能大賽，提升園本培訓的效率，檢驗培訓成果，總結成功經驗，增強培訓效果。

3. 轉崗幼兒教師培訓需要創新培訓形式。目前很多轉崗教師沒有接受過入職培訓，幼兒教師的培訓重外部、輕園本，培訓缺乏針對性。園本培訓要創新培訓形式，采取靈活多樣、幼兒教師能接受、愿接受、會接受、易接受、接受好的園本培訓模式，解決幼兒教師培訓內容針對性不強、培訓形式單一、培訓目標模糊、外出培訓機會少、培訓效率不高、培訓時間安排不合理、培訓缺乏制度保障等問題。

編輯：王金梅