社會主義核心價值觀融入思想品德課教學的路徑和策略

鄭文

【關鍵詞】 思想品德；社會主義核心價值觀；教學路徑；策略

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）02—0075—01

在初中思想品德教學中滲透社會主義核心價值觀教學內容，其主要的途徑和方法是以公民個人行為道德規范為基礎，即在“愛國、敬業、誠信、友善”上要求初中生完善自身的道德修養，在各種校園活動、社會活動中做到“倡導自由、平等對待、維護公正、健全法治”，做到這些，方能最大限度地實現我們中華民族的偉大目標“富強、民主、文明、和諧”，建設和諧、美好、幸福社會。本文結合筆者教學經驗，談一談具體的教學路徑和策略。

一、以愛國主義教育為基，強化青少年家國情懷

青少年是國家的堅實后備力量，是民族的希望，少年強則國強，因此，在初中思想品德教學中滲透社會主義核心價值觀就應當先以“愛國”教育為基礎，要求學生以振興中華為己任，促進民族團結、維護祖國統一、自覺報效祖國。而對于具體的實施策略和途徑來講，筆者認為，主要可以通過參觀愛國主義教育基地，比如南京大屠殺紀念館、盧溝橋事變紀念遺址、延安遺址、遵義會議遺址等，讓歷史的車輪再次轉動，讓青少年勿忘國恥，將來以自身能力技能報效國家，避免歷史悲劇再次重演，讓世界見證我們中華民族的偉大復興。

二、從身邊、學習中的小事做起，培養敬業精神

所謂“三百六十行，行行出狀元”，就是對敬業這種優秀精神的高度概括。在社會主義市場經濟活動中，每個人所扮演的角色都是不同的，但是每個角色又都是相互依存的，缺一不可。正是因為有各行各業的存在，才組成了這個健全的社會主義市場經濟體系，每個人都能在勞動的同時，獲得相應的回報。但是從近幾年的新聞報道來看，敬業仿佛成為了一件“奢侈品”，“三聚氰胺奶粉事件”“地溝油事件”以及“黑心棉事件”等等，這些不良事件的發生，對敬業精神的發揚產生了消極影響。因此，為了凈化社會風氣，提升全民族素質，避免類似的現象再次發生，筆者認為，要求初中生從身邊的小事做起，做好一名學生應當做的事，就是學生對“敬業”的高度闡釋。

三、借教材和歷史典故，倡導誠信意識

在現代社會活動中，待人接物，需要誠信；維護經濟秩序的有序運行，需要誠信；個人和企業的立足、發展需要誠信。可以看出，誠信不僅是立身之本，更是個體和團體得以不斷壯大的基石。故而，為了強化中學生的思想道德建設，提升其行為素養，我們有必要讓青少年了解到誠信的重要性，讓學生自覺約束其行為，做一個具有誠信意識的人。

初中思想品德教材，第十課“誠信做人到永遠”就是對“誠信”這一教學主題的解讀，通過教學這一課的內容首先可以讓學生明白誠信的內涵：“誠信，即誠實守信?！\就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事、實事求是；‘信就是有信用、講信譽、守信義、不虛假”，在學生了解了基礎的定義后，教師還可以借助歷史中的典故，比如商鞅《立木為信》《曾子殺豬》以及季布《一諾千金》等等，讓學生明白誠實守信是我們中華民族的傳統美德，每個人都要以此來規范自己的言行，做到言必信，行必果。

四、曉之以理，動之以情，讓學生懂友善樂交友

待人友善是一種由內而外的主觀表現，是個人的一種修養，也是一種氣質。具有友善意識的人，往往能夠得到周邊人的尊重和擁護，其交際圈也就十分廣闊，從行為上看，主要表現在互相尊重、互相關心、互相幫助、和睦友好等等。在初中思想品德教學中，培養學生友善品質，我們可以從其積極的一面和消極影響來入手，即列舉生活中某位學生待人友善得到的益處情境，比如某位學生看到另一位學生路邊摔倒，急忙攙起，并且送到學校的醫務室，兩個人之后建立了很好的友誼，一起閱讀、娛樂、復習等等，共同取得學習中的進步；再以生活中相反的例子向學生闡述不友善的行為，如尋釁滋事、不尊重他人等，而得到的應有后果，如此，讓學生知曉其中的利害，再曉以情感的溝通，從而有效培養初中生友善意識，讓社會主義核心價值“友善”教學內容得到有效落實。

總之，初中思想品德教學是培育學生德育內涵，倡導個人修養、高尚行為品質養成的重要階段，從一定程度上來講，與踐行社會主義核心價值觀有著高度的切合性，因此，作為初中思想品德教師，我們要懂得挖掘兩者的共通之處，巧妙開展課堂教學，力圖使新一代的青少年成為我國社會主義經濟建設中的支柱力量。

編輯：蔡揚宗