探究干部培訓的品牌班次建設

辛憲民 潘坤坤

中圖分類號：C933 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2017）12-000-01

摘 要 干部培訓機構需要通過打造培訓品牌進一步提升培訓競爭力。本文對品牌班次建設相關內容梳理，總結出品牌班次建設路徑方面的實施經驗。

關鍵詞 干部培訓 干部培訓機構 品牌班次

新形勢下，黨中央對干部培訓工作提出了更高要求，《干部教育培訓工作條例》第三十二條指出“黨校、行政學院、干部學院和社會主義學院應當堅持功能定位，突出辦學特色……許多干部培訓機構結合自身優勢，提出加強培訓建設”。發揮自身優勢、突出辦學特色，其實就是加強干部培訓的品牌建設，如延安干部學院提出加強品牌班次建設（肖小華，2009年），加強品牌班次既是干部培訓的新要求，也是培訓機構自身可持續發展的需要。

一、干部培訓品牌及品牌班次

品牌市場營銷學的重要研究對象。美國市場營銷協會將品牌定義為“用以識別一個或一群產品和勞務的名稱、術語、象征、記號或圖案設計，或者是他們的不同組合，以此同其他競爭者的產品和勞務相區別”。而對于干部培訓品牌而言，周萬枝（2007年）從培訓機構的角度提出干部培訓品牌是培訓機構提供給學習者的課程內容及學習過程， 它的核心是內容、理念和服務。王弢（2008年）認為培訓品牌是在參訓學員對培訓課程和培訓組織的總體印象，以其自身的經驗對培訓課程和培訓組織機構的評價。而顧湘（2016年）進一步發展了干部培訓品牌的內涵，從培訓關系人的角度（即消費者），指出“干部教育培訓主管部門以及參訓干部對于培訓服務和培訓機構關于培訓內容、管理水平、培訓機構實力等產生的體驗性評價”

綜上所述，品牌因營銷而產生，其在企業相關實踐經驗，可以借鑒到教育培訓領域，以指導培訓領域的品牌建設。干部培訓，因其特有的政治性、嚴肅性、時代性特征，其品牌建設辯證的吸納企業性質的相關經驗。筆者認同顧湘的體驗性評價說，評價主體除了培訓主管部門、參訓干部（學員），還應該包含參訓干部原單位。狹義上的干部培訓品牌，就是品牌班次建設，因為具體體驗性評價均是由一個個具體培訓班次累積而來。

二、干部培訓中品牌班次建設

干部培訓中品牌班次研究訊息較少，多集中在國家級干部學院。中國浦東干部學院已形成的品牌班次主要有“城市發展研究班”、“金融專題研究班”、“國有企業戰略研究班”等，在辦特色方面，中央黨校的研究式教學、 國家行政學院的行動學習、中國井岡山干部學院和中國延安學院的現場教學均已成培訓品牌，在所訓重點班次都會設計安排。現在地方干訓機構也在深挖特色資源，進行差異化競爭。以革命歷史故地為依托的地方黨校如臨沂市黨校、遵義市黨校等。北京農業職業學院一直堅持“立足京郊，面向首都，服務三農”的辦學宗旨，積極投身京郊新農村建設，初步建立起以“三農”為特色的培訓品牌。廣西社會主義學院舉辦的“黨外中青年干部培訓班”以學制長、規格高、學歷規范等特點，逐漸成為“黨外干部培訓品牌”。以上典型案例的品牌班次建設經驗總結以下品牌班次建設路徑的經驗。

其一、深挖自身特色，對接組織需求。針對國家、各地方新的發展規劃、各類新政策實施，以及國內外新變化，培訓機構及時發挖培訓需求，從自身特有資源出來，不斷開發新的符合組織需求的培訓班次。如臨沂市委黨校深入開發紅嫂精神，以現場教學為主要形式，結合專題講座等多種教學形式，使得其黨性教育主題形成品牌，對中央對黨性教育的重視及黨校要求的需求非常貼合。

其二、積累培訓經驗，迭代形成口碑。培訓品牌是培訓干系人對于培訓服務的一種體驗性評價。服務性產品需長期積累，不斷迭代才能形成口碑。廣西社會主義學院的黨外青干班連續舉辦十余年，初期遇到調干難影響入學率問題，該班培訓管理者深入分析原因主要是學員所在單位領導對統戰工作的重要性認識不夠，對黨外干部教育培訓缺乏足夠的理解和支持，隨后建立了調干協調機制，其得問題得到根本解決。

其三、打磨培訓內容，提高核心競爭力。品牌班次，內容為王，沒有高質量的培訓課程，無品牌而言。浦東干部學院在課程體系設計上充分體現“忠誠教育、能力培養、行為訓練”的培訓理念，充分利用上海及周邊地區的地理優勢和教學資源。把品牌班次的課程體系建設與學院的功能定位和學院的區位優勢緊密相聯。課程體系確定后，再細化和設計每門課程的內容。

其四、嚴格項目管理，提升品牌內涵。培訓實施是品牌班次的重要環節，在要嚴格、規范進行培訓項目管理。其一帶班團隊起到催化引導作用，能夠實時掌控、調節培訓節奏；其二培訓機構健全的管理制度是項目順利實施的重要保障；其三學習環境要處處體現品牌班次內涵，在特色活動設計方面，處處彰顯培訓品牌的理念，進一步強化學員對培訓品牌的認知度。

三、結語

隨著干部教育培訓市場化進程的加劇，干部培訓機構要在激烈的競爭中求得生存，必須不斷地提升自身的核心競爭力，以自己的教學品牌參與競爭，以自己的品牌班次吸引學員及公眾。

參考文獻：

[1] 孫愛民.品牌內涵研究綜述[J].市場周刊（理論研究），2010（04）：30-31+44.

[2] 肖小華.干部教育培訓機構要加大品牌班次建設力度[J].成人教育，2009，29（04）：24-25.