淺談初四班級管理中的幾點體會

沈曉燕

做為初四班主任，我始終有一種責(zé)任感和使命感，班級管理絲毫不能懈怠，經(jīng)常琢磨如何做好班級工作？從哪些方面入手？經(jīng)過上學(xué)期幾個月班級工作的摸索實踐，我總結(jié)了八個字：嚴(yán)謹(jǐn)、有序、規(guī)范、鼓勵。下面具體談幾點做法和感悟。

一、我對班級的管理理念定

感恩、責(zé)任、信心、規(guī)范、毅力。把良好的道德品質(zhì)和積極向上的進(jìn)取心內(nèi)化每一個學(xué)生的精神理念，盡管有升學(xué)壓力，但培養(yǎng)品質(zhì)，學(xué)會待人處事、與人交往、遇到問題不逃避、有擔(dān)當(dāng)，做一個高情商的人依然是我讓孩子們學(xué)習(xí)的重要課題。

二、念好班級管理的三字經(jīng)

“細(xì)”“勤”“早”是班級管理的法寶。“書山有路勤為徑”在用這句話告誡學(xué)生時，自己也覺得這句話同樣適合于班主任工作。教室是班主任工作的主陣地，所以班主任應(yīng)勤到班上去，我經(jīng)常在早讀時，午飯后、午自習(xí)、課間時去班上看看、走走、問問、談?wù)劇０嘀魅蔚桨嗌先ゲ粌H要勤還要早，要在上課鈴響之前，因為此時學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)才是自發(fā)的狀態(tài)、真實的狀態(tài)，沒有逼迫、沒有偽裝，如果課前的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)積極性高，還有什么理由懷疑課堂上或自習(xí)課的學(xué)習(xí)熱情呢？相反如果班上學(xué)風(fēng)出現(xiàn)問題，最先失守的就是課前的學(xué)習(xí)陣地，因此課前班上的氛圍變化更有利于分析班上的學(xué)風(fēng)狀況。同時班主任去的早，還能起到示范作用，班主任到班上后，一定要多呆一陣子，我在班上專門有一套桌椅是為自己準(zhǔn)備的。每次利用早讀或自習(xí)課后，我就坐在自己的座位上或備課或批改，陪著同學(xué)們一起上早讀，這樣做可以給學(xué)生在信心的鼓勵，讓學(xué)生感到自己在學(xué)習(xí)最困難、最艱苦的時候，并不孤單，有這么多的同學(xué)，有老師的陪伴，從而增加必勝的信念，努力拼搏。同時要求學(xué)生做到的自己首先做到了，久而久之，不必多講，學(xué)生自然會按我的要求去做。

三、溝通講策略，師生關(guān)系和諧、融洽

班級的管理，管是態(tài)度，理是方法。初四學(xué)生在成績和思想上承受的壓力很大，這就班主任需要采用各種方式引導(dǎo)學(xué)生釋放壓力。

（一）談話時多用“我們”

以前我在和學(xué)生談話時，特別是在說到一些不良現(xiàn)象時，習(xí)慣于說“你們怎么會這樣……”“我要求你們……”，這樣很容易讓學(xué)生感到師生是對立的雙方，教育效果并不好。后來就經(jīng)常提醒自己多用“我們”，產(chǎn)生自己人效應(yīng)、把師生平等的觀念落到實處，與學(xué)生交往時試著使用一些改善人際關(guān)系的小技巧：比如，適當(dāng)改變一下對學(xué)生的稱呼；在了解學(xué)生脾氣的前提下使用一些肢體動作，比如拍肩膀、握手、擁抱；在學(xué)生的一些重要的日子（如生日），給學(xué)生制造一點驚喜，等等。使學(xué)生“親其師而信其道”。

（二）我也是從你這么大過來的

在與學(xué)生溝通時，我經(jīng)常會這樣說：1.我也是從你這么大過來的，我很理解你。2.換了是我也可能會那樣做的。3.我也曾經(jīng)有過和你一樣的煩惱。4.如果你是老師，你會怎么做呢？這種角色置換，也就是換位思考，能拉近師生間的距離，能快速打開學(xué)生的心結(jié)，學(xué)生也會逐漸理解老師，達(dá)成共識。這些小方法的運用，使我與學(xué)生和諧相處，班級管理得心應(yīng)手。

四、讓精彩的班會成為學(xué)生的定期加油站

對于班會，每周一我除了用很短的時間安排完近期需要注意的事項和日常事務(wù)外，主要的內(nèi)容就是鼓動、加油。初四這一年對于尚未成年，尚未體驗生活艱辛的孩子們來說，其困難程度是可想而知的，如果沒有明確的目標(biāo)、堅韌的毅力、必勝的信念，就很可能堅持不下去，所以每周的班會動員就顯的尤為重要，動員方式有時是提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，然后以倡議，自我激勵的方式進(jìn)行，有時自己提前從網(wǎng)上獲取案例，無論什么方式最主要的是要讓學(xué)生從中獲得動力和信心。

五、一枝一葉總關(guān)情，不讓每一個學(xué)生掉隊

一個學(xué)生只占班級的四十分之一，可他卻肩負(fù)著一個家庭百分之百的希望。因此在班級管理中，我努力做到全面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在培優(yōu)上下功夫，在邊緣生上下功夫，更要在學(xué)困生、德困生身上下功夫。

大家都有這樣的感受：班級里總有一兩個學(xué)生跟你“不對付”，或“搞不定”，總有學(xué)生對你傲慢無禮，或愛理不理，還經(jīng)常“攪局”，讓你頭疼不已。沒關(guān)系，對這樣的學(xué)生，最管用的秘訣就是喜歡他。是的，不必愛他，但確實是要真正喜歡他。當(dāng)我們真正在他身上發(fā)現(xiàn)能讓我們喜歡的一點，哪怕只有一點，我們就把他記在心上，在合適的時候真誠地向他表示我們的欣賞，我們的關(guān)系將從此不同。

總之，班主任工作繁雜、瑣碎，有付出但有價值， “既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”！

（作者單位：山東省煙臺高新區(qū)實驗中學(xué)）