淺談高中化學教學中存在的問題及改進策略

摘 要：化學是我國的基礎學科之一，為了提高學生學習效率，促進學生發展，提高教師的教學質量，需要高中化學教師進行教學改革。本文對現階段高中化學教學的現狀進行分析，提出教學中出現的問題，并針對各類問題進行改進，為學生創造良好的學習環境。

關鍵詞：高中化學；多媒體教學；美育功能

一、 前言

隨著新課改的發展，傳統的高中化學教學方式已經不能適應現代教學，需要高中化學教師針對學科特點進行改進，使用行之有效的教學方法，促進高中學生的學習效率的提升，為學生的學習與發展打下堅實的基礎，創造良好的教學環境，促進我國高中化學教育事業的發展。

二、 高中化學教學存在的問題

近年來，我國在高中教學方面不斷發展與創新，出現了眾多教學方法，如：歸納演繹法、調查法及實驗法等。但是現階段教學還有許多問題，阻礙教學的深入發展。高中作為學生發展的重要階段，是其人生中的重要轉折點。而高中化學作為一門基礎學科，對培育學生科學文化修養起著一定的作用。

（一） 重視結論，輕視實踐操作

在高中化學課堂的教學中，由于學校配備化學教學設施的不完善以及教師為追趕教學進度節約教學時間等原因，課堂上進行時學生動手操作的時間較短，老師對學生只是進行化學知識的灌輸，教學中缺少互動，導致學生動手能力較弱，

難以調動學生學習的積極性，無法提高其化學成績。

（二） 教學手法單一，忽視多媒體的應用

隨著時代的發展，多媒體已經深入到教育的各個方面。但是部分教師由于自身對多媒體的應用不熟練以及分數至上的傳統教學理念的影響，導致多媒體技術在教學中的應用并不普遍。教師的教學思想存在惰性，不愿意嘗試多媒體教學這種新興的教學方式，導致課堂教學思想落后，課堂教學難以突破。

（三） 弱化美育功能，強調知識記憶

化學是一門涵蓋量極大的學科，包含著自然生活的秘密，提高學生對化學的興趣，能夠極大地促進學生對化學的學習。然而絕大多數人認為，對化學的講解不需要進行投入感情色彩，忽視對化學美育功能的滲透，化學課堂缺少激情，僅僅是強調對化學知識的記憶，難以提升學生的興趣與熱情，阻礙其對化學的深入學習。

三、 高中化學教學存在問題的改進措施

在現如今的教育模式下，針對實際存在的問題，提出以下措施：

（一） 重視實驗操作，提高學生動手操作能力

教師在進行高中化學的教學過程中，需要進行適當的化學實驗，降低學生對理論知識的理解難度。選取可操作的實驗，設計實驗計劃，明確實驗流程，確定實驗目的。在實驗過程中邀請學生參與，提高學生動手操作能力，讓學生在實驗過程中掌握教學知識，降低學生對知識理解的難度，強化學生對知識的實際應用，發揮學生在學習中的主體地位。在實施實踐教學法時，要確定實驗的安全性和易操作性，保證學生的生命安全。學校也應配備完善的教育實踐設備，加強對實驗材料的管理。例如，在人教版化學教材關于“中和反應”內容的學習，教師準備酸和堿進行試驗，測定強酸與強堿反應的反應熱，體驗化學反應的熱效應，加深關于酸堿中和反應的知識。

化學實驗的進行有助于學生形成明確的知識體系，提高了學生的思考能力，鍛煉了動手操作能力，端正了學習態度，此外，也加強了師生的互動能力，利于提升學生成績，增強學校的競爭力。

（二） 改變教學手法，注重多媒體的應用

教育領域應用多媒體設備教學，使學生感到耳目一新。在教學中利用多媒體，能夠消除學生的疲勞感，加深視覺印象。教師使用多媒體教學的過程中，不應該將課件設計得過于繁瑣，要以簡單、高效、實用為主，讓化學知識變得直觀、易接受。在化學學習中，一部分化學實驗由于自身存在危險、不易操作等問題，可以利用多媒體進行操作，播放相關實驗視頻來展示。例如，教師在講解人教版化學教材的“元素周期表”時，利用多媒體進行PPT展示，將元素周期表更清晰的展示出來，使學生對其更直觀的理解，提高學生的學習效率，讓學生在科技的引導下充分的理解教學內容。

（三） 增強美育功能滲透，提高教學效率

化學之美是無處不在的，高中化學教師要有一雙發現美的眼睛，探求和學習的美，讓學生感受到學習化學的魅力。教師在進行化學課程的教學時，要透過枯燥乏味的知識去發現其蘊藏的科學內涵，將美育教育滲透到課堂教學中去，提升學生的化學感受力、審美力。重視學生學習規律，激發對化學學習的熱情，培養其主觀能動性，使課堂教學簡單易懂，達到事半功倍的效果。

在教學過程中，化學教師可以將語文知識融入到化學課程的講解上來。例如，《石灰吟》這首古詩就蘊含著石灰的化學特性，通過將古詩引入到化學知識的講解中，加深了學生對石灰的變化特征的印象。在進行“銅和鐵”化學教學時，聯系青銅時代具有代表性的器具進行講解，增加學生對化學的興趣，使學生的綜合素質得到提升。

四、 結論

通過本文的探索，認識到在高中化學的教學中仍舊存在著很多問題，影響教學質量的提升。為了提高學生學習效率，必須要采取行之有效的措施。要求教師要從教學實際情況出發，改進教學方法，構建以學生為主的教學模式，推動我國教育事業的蓬勃發展。

參考文獻：

[1]石效勇.高中化學教學存在的問題與改進策略[J].新課程（中學），2017，（06）：165.

[2]王麗.高中化學教學存在的問題與改進策略探討[J].中華少年，2016，（35）：211-212.

作者簡介：

熊其輝，貴州省遵義市，遵義市第二十二中學。