對(duì)當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育的探討

于靜

摘 要：學(xué)前教育是我國(guó)教育體系中最重要的組成部分，農(nóng)村的學(xué)前教育更是學(xué)前教育中最受關(guān)心的問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)前教育的良好發(fā)展，可以給農(nóng)村上學(xué)前的兒童提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這也是學(xué)前教育發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)之所在。由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和建設(shè)力量都不足，所以很多農(nóng)村學(xué)前教育的辦學(xué)條件都相對(duì)匱乏，給農(nóng)村的學(xué)前教育也帶來(lái)了一定的阻礙。本文就農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題及有效應(yīng)對(duì)措提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)前教育 問(wèn)題 發(fā)展方向

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）01-00-01

當(dāng)前，我國(guó)的學(xué)前教育已經(jīng)得到普及，也成為我國(guó)教育體制改革中一項(xiàng)重要的任務(wù)。更好的發(fā)展學(xué)前教育，給農(nóng)村兒童提供更多的教育機(jī)會(huì)也成為了當(dāng)前教育改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。現(xiàn)在，很多農(nóng)村地區(qū)存在著辦學(xué)條件差、師資力量不足等很多問(wèn)題，這些都給學(xué)前教育的正常運(yùn)行造成了阻礙。隨著我國(guó)教育體制的改革要求，學(xué)前教育已經(jīng)得到了越來(lái)越多的重視。因此，積極解決農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展過(guò)程中的種種問(wèn)題迫在眉睫，以有效的促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。

一、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題及困難

1.忽視了家庭教育對(duì)于學(xué)前教育的作用

隨著當(dāng)前城市化的快速發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)民都已經(jīng)走向大城市尋求更好的發(fā)展，造成了家里只留下老人和兒童的現(xiàn)象。很多留守兒童從小就是由年邁的爺爺奶奶照顧，平時(shí)受到的爺爺奶奶老一輩的思想熏陶也比較嚴(yán)重，由于上一輩人的較落后的思想，導(dǎo)致?tīng)敔斈棠虒?duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)不足，覺(jué)得沒(méi)有必要把孩子送到學(xué)前班去進(jìn)行學(xué)前教育，所以，很少人會(huì)把孩子送到學(xué)前班學(xué)習(xí)。從而導(dǎo)致孩子們錯(cuò)過(guò)了最佳的學(xué)習(xí)階段，進(jìn)而在進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)之后，由于沒(méi)有受到良好的學(xué)前教育而導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后的現(xiàn)象。

2.學(xué)前教育的教師流動(dòng)性比較大

在當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育的過(guò)程中，教師的師資水平差，專業(yè)知識(shí)也相對(duì)較少，自身的綜合素質(zhì)與城市學(xué)前教育比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很多教師的專業(yè)水平只是初、高中學(xué)歷，這不僅嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的專業(yè)性水平，還不能夠給學(xué)前兒童帶來(lái)更好的教育。此外，由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，對(duì)于教師的薪資水平也相對(duì)很低，所以，會(huì)有大部分優(yōu)秀教師去往城市發(fā)展，導(dǎo)致了教師的流動(dòng)性大，嚴(yán)重影響了農(nóng)村的學(xué)前教育教學(xué)。

3.農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)條件較差

因?yàn)槭艿搅宿r(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平的嚴(yán)重制約，農(nóng)村地區(qū)的辦園數(shù)量十分有限，在辦學(xué)的條件方面也會(huì)較之城市幼兒園差很多。由于幼兒園的辦園場(chǎng)地有限，不能夠給孩子們提供足夠的休息和娛樂(lè)的場(chǎng)所，而且在一些硬件設(shè)備上的條件也不足，由于辦學(xué)資金有限，在教學(xué)設(shè)施和游戲設(shè)備方面的準(zhǔn)備也很簡(jiǎn)單，只有一些蹦床、滑梯等簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)游戲設(shè)施，嚴(yán)重缺乏現(xiàn)代化的教育設(shè)置。

二、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的有效應(yīng)對(duì)策略

1.加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)前教育的重視性

應(yīng)當(dāng)更加加大力度的宣傳農(nóng)村學(xué)前教育，充分利用輿論的導(dǎo)向作用來(lái)提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)程度，使他們意識(shí)到讓孩子進(jìn)行學(xué)前教育的重要性，幫助家長(zhǎng)更好的從自身的立場(chǎng)開(kāi)始對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并及時(shí)的把孩子送到幼兒園進(jìn)行學(xué)前教育。同時(shí)在開(kāi)辦幼兒園之前，可以通過(guò)走訪的形式走進(jìn)每一個(gè)農(nóng)村的家庭里，親自為他們宣傳關(guān)于學(xué)前教育的相關(guān)知識(shí)和進(jìn)行學(xué)前教育的重要性，幫助他們更加深入的認(rèn)識(shí)學(xué)前教育，并且對(duì)學(xué)前教育放心。教師也可以通過(guò)和孩子們溝通交流，使孩子們獲得知識(shí)，讓家長(zhǎng)們看到學(xué)前教育的成果，從而更加配合學(xué)前教育工作。也可以通過(guò)一些海報(bào)、電視媒體宣傳等方式來(lái)加大宣傳力度，使得家長(zhǎng)朋友們可以從更多的渠道獲得學(xué)前教育的信息，并且認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性，進(jìn)而使更多的孩子參加學(xué)前教育。

2.加強(qiáng)學(xué)前教育的教師的福利待遇

造成農(nóng)村幼兒園教師資源流動(dòng)性大的重要原因就是受農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約致使教師的福利待遇相對(duì)較差。針對(duì)這一情況的解決辦法就是政府加大投資，提高教師的薪資待遇，保證農(nóng)村的教師可以享受到和城市教師同樣的待遇。再根據(jù)幼兒園的規(guī)模和教師的比例大小，來(lái)制定相關(guān)的鼓勵(lì)和薪資增長(zhǎng)的機(jī)制。鼓勵(lì)教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠充分發(fā)揮自身的專業(yè)水平，將基礎(chǔ)知識(shí)能夠及時(shí)的教授給學(xué)生。另外還要開(kāi)展一些教師專業(yè)水平的培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)水平進(jìn)行培訓(xùn)加強(qiáng)，通過(guò)一些互聯(lián)網(wǎng)的形式，鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，來(lái)設(shè)計(jì)適合孩子們的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以鼓勵(lì)教師去一些優(yōu)秀的城市去進(jìn)行學(xué)習(xí)。提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)不足，來(lái)更好的為農(nóng)村學(xué)前教育做貢獻(xiàn)，保證農(nóng)村學(xué)前教育師資隊(duì)伍的整體水平能夠符合教學(xué)的新標(biāo)準(zhǔn)。

3.加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的資金投資

在農(nóng)村學(xué)前教育的過(guò)程中，除了對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的提高和師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)的重視，還要真正的把學(xué)前教育的發(fā)展工作付諸實(shí)際，各級(jí)政府也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際的工作中，要加大資金的投入，為學(xué)前教育的建設(shè)工作提高更有力的資金支持。充分發(fā)揮政府部門(mén)的監(jiān)督力度，在對(duì)幼兒園園區(qū)建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建以及辦學(xué)能力等方面給予嚴(yán)格的監(jiān)督檢查工作，保證幼兒園的建設(shè)能夠符合國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)。為了保證孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以使用到先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，對(duì)于幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也要完善，避免教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)因缺少教學(xué)設(shè)施而無(wú)法進(jìn)行的情況。政府也要提高更好的服務(wù)制度，在農(nóng)村學(xué)前教育需要幫助時(shí)，能夠及時(shí)有效的提供幫助，為學(xué)前教育的更好發(fā)展提供保障，提升學(xué)前教育的教學(xué)水平。

總結(jié)

綜上所述，在新時(shí)期教育體制改革的背景下，農(nóng)村的學(xué)前教育仍面臨著許多問(wèn)題，由于這些問(wèn)題的出現(xiàn)也給農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展造成了嚴(yán)重阻礙。對(duì)此，我國(guó)的教育工作重心要更多的轉(zhuǎn)向農(nóng)村學(xué)前教育方面，要充分考慮到農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及建設(shè)的實(shí)際情況，積極解決農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展過(guò)程中的種種問(wèn)題，選擇出更適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的有效途徑，以更有效的促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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