原始部落帶你玩穿越

徐敏紅 范明菊

摘 要：每學期開學在制定計劃的時候，每個班都會安排2～4周的機動時間（班本主題的實施）。一是為了讓幼兒生成的有價值的班本主題內容有實施的時間；二是有些班本主題在實施推進的過程中孩子的發現點越來越多，越來越深入，孩子對班本主題的興奮點還在發展中，允許班本主題延長。

關鍵詞：萌娃創想；環境創設；游戲進行；主題優化

主題活動是幼兒園課程的一種重要組織形式，班本主題的開發是我園近幾年園本課程研究的重點，通過數年的學習、研訓、實踐、反思，我們對班本主題的開發與實施有了自己的認識和方法。一是重視班本主題內容來源于孩子們，體現孩子們的興趣。二是班本主題的行動性。幼兒的思維特點以直觀形象為主。因為行動，所以孩子會產生直接經驗，并使經驗不斷豐富、積累、繼而產生交叉、衍生等；因為行動，所以孩子會產生觀察、比較、思考、想象等思維；因為行動，所以孩子對主題的探究充滿了興趣也能夠較長時間保持興趣與激情。三是班本主題設計的情境性。兒童智慧的生成不是單純、靜態地獲得知識和能力，智慧蘊含于解決現實生活的真實問題中，到現實世界的真實情境或現實情況相類似的模擬情境中去感受、體驗、嘗試、有助于幼兒在積累豐富感性經驗的基礎上達成對所學知識的意義結構。四是關注班本主題的生成性。因為班本主題實踐是一個開放性的過程，需要隨實際的變化及時調整。教師要隨時觀察兒童的需要，把握兒童的實踐狀態，根據現實生成教育活動。

一、 萌娃創想（班本主題的由來）——原始部落誕生啦

早上桌面游戲時，坤坤和茜茜在大聲的講著原始人的故事，原來周末坤坤和爸爸媽媽一起去看了《瘋狂原始人》的電影。不一會兒好多小朋友都放下了手里的積木，被吸引了過來。小朋友們在一起討論的熱火朝天：原始人住的是茅草房，吃的都是自己獵捕到的魚、兔子等動物，那時候沒有我們現在的工具，但是他們很聰明，用石頭、樹枝等制作了自己的工具……看到孩子們都對原始人的生活都非常感興趣，我們和幼兒共同設計了《原始部落格》這一主題，并且在一次次活動之后不斷地拓展豐富內容，使游戲更為豐滿，更加吸引幼兒。

二、 穴居野處（班本主題的創設）——區域環境創設中

1. 制定計劃，準備行動

師幼共同查閱資料、聚焦問題、交流討論，原始部落有些什么呢？原始人是怎么生活的呢？原始人住在哪里，吃些什么呢？把我們想要有的都畫在計劃里！

2. 細致研究，逐步實施

教師結合幼兒的前期經驗，梳理出“瘋狂原始人”“鉆木取火”“原始人的臉”“盤古開天辟地”“陶藝”“摩登原始人”等集體教學活動。在《原始部落格》班本主題背景下，教師將傳統的建構區、美工區、生活區、益智區與原始人主題緊密相關，既幫助幼兒鞏固前期經驗，又作為集體教學活動的有效補充和主題的延伸和深入。

三、 返璞歸真（班本主題的實施）——幼兒游戲進行時

1. 部落游戲有趣味：

來到我們的原始部落格，你會覺得自己乘上了時光機，沿著時光隧道一下子回到了原始時代。看，這里有原始人住的茅草屋，稻草的清香讓人沉醉；瞧，這里有原始人生活、生產用的工具，斗笠、魚簍、草鞋……應有盡有；聽，這里有原始人豐收后狂歡的音樂，讓你忍不住翩翩起舞；賞，這里有著充滿藝術氣息的原始人圖騰……所有的這些，讓你感受到濃郁的原始氣息，孩子們游戲前自己制定部落計劃，自主尋找所需材料，有創意地布置游戲場地，在他們自創的原始部落里玩得不亦樂乎。

2. 原始制作有創意：

原始美術與兒童美術最為接近，不拘成法的自由，率性夸張的本真，更利于孩子創作與表現。我們欣賞、交流原始圖騰，知道了人類歷史上最早的文化現象。我們學著原始人的樣子，用陶泥制作鍋碗瓢盆；我們用紙板、羽毛制作原始人的臉，豐富的表情，夸張的動作，真是惟妙惟肖！

四、 共同成長（班本主題的提升）——班本主題優化記

經過《原始部落格》班本主題活動的實踐，我們體會到“班本主題活動”與我們現今實施的素質教育，培養幼兒的創新精神和實踐能力是非常的合拍。它所倡導的是當前幼兒教育改革中一種全新的幼兒發展教育理念，順應了幼兒教育改革的潮流，強調了幼兒自己的探索，讓幼兒在探索世界的過程中學習共同生活和自由表現、表達。在今后的教育活動中，我們應該在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，以適應新的變化和需要。另外在教育工作中，應該盡量減少預設活動，更好地創設條件、提供材料，引導幼兒產生的與他們生活經驗有關的生成活動，從而順應素質教育的宗旨，把培養幼兒的創造力作為我們的教育目標。讓我們一起努力，用心感悟兒童，努力追求教育之于兒童的最高境界——帶著對兒童的了解、關愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發現與喚醒兒童的潛能，潛移默化，潤物無聲，讓教育淋漓盡致的展示人性的魅力和對兒童的摯愛。

五、 結束語

“原始部落格”主題活動還在進行中，我們關注孩子的興趣走向，尊重孩子的意愿，支持孩子的自主經歷，引導孩子們自主建構……孩子們的智慧在活動中也展露無疑，“讓兒童的生活充滿智慧”是我們永遠的追求。

參考文獻：

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作者簡介：

徐敏紅，范明菊，江蘇省江陰市，江陰市夏港實驗幼兒園。