新媒體時代下中職班主任德育工作策略

摘要：新媒體的快速發展，在給職業教育發展帶來機遇的同時，也給學生管理工作帶來了全新的挑戰。作為中職班主任來說，面臨新的時代發展特點，應該在基于中職生實際情況的基礎上，與時俱進，創新德育工作開展的方式，豐富德育工作內容，采取相應的策略，從而使德育工作取得良好的效果。本文通過強化對信息的監管，為德育工作的開展營造健康的氛圍；對德育工作的方法進行創新，促進德育工作實效性和針對性的提高；有效對學生智能手機的使用進行指導和管理三個方面介紹了新媒體時代下中職班主任德育工作開展應采取的策略。

關鍵詞：新媒體時代；中職班主任；德育工作；策略

隨著科學技術的發展，新媒體應運而生，并給人們生活的方方面面都帶來了較大的影響，同樣也使得傳統的校園媒體受到了沖擊。在新媒體的背景下，學生成了輿論發布和評價的主體，因此給學生管理工作帶來了前所未有的挑戰。中職班主任作為中職學生日常管理以及道德教育的主要實施者，對中職生的成長和發展起到引領的作用，特別是在其德育發展中更是具有必不可少的引導作用。新媒體時代背景下，給中職班主任的德育工作帶來了較大的挑戰和新的要求，需要其在德育工作的開展過程中，對校園中的新媒體進行合理充分的利用，進而構建和諧的師生關系，使學生的德育素養得以激活。

一、 強化對信息的監管，為德育工作的開展營造健康的氛圍

在新媒體的背景下，中職生得到信息主要通過校園網以及智能手機兩個方面的途徑。從校園網來看，主要是學校的網站中的論壇等；從智能手機方面來看，主要是通過對各種網站上的信息以及BBS進行瀏覽和評論。由于網絡具有很大的開放性，所接受的信息具有匿名的特點，因此不可避免的會出現一些較為低俗的資訊信息，而使班主任的德育管理工作受到消極和負面的影響與沖擊。因此，作為中職班主任來說，要在利用新媒體開展德育管理工作的過程中，強化信息的監督和管理工作，例如，在創建班級博客或QQ群以及微信群時，應該同時制定出較為可行的相關制度，同時讓學生認真執行，如果出現了與校紀班規相違背、對庸俗信息進行肆意發布的行為要給予嚴厲的抵制和打擊，特別是學生較為敏感的不良行為和咨詢更要給予制止，讓學生明確主流的價值取向，從而使班級文明、健康的文化氛圍得到維護，同時主動的對學生進行思想疏導，重視學生的誠信檔案建設，讓所有學生都能夠意識到不良網絡行為可能給其帶來的影響，意識到自己應該承擔的責任，進而促進學生自控能力的提升，營造積極健康的班級文化氛圍。

二、 對德育工作的方法進行創新，促進德育工作實效性和針對性的提高

受到新媒體的不斷影響，中職學生不論是在認知的水平上，還是在認知的能力方面都具有較大的變化，假如班主任依然按照過去的那種較為古板的方法對學生進行德育管理工作，必然引起學生的反感，無法取得預期的效果，甚至還可能出現反作用。因此，在新媒體時代背景下，要想使德育管理工作取得良好的效果，作為中職班主任來說，就要做到與時俱進，對新媒體進行充分的利用，創新工作方法，進而促進德育工作的實效性。第一，由于新媒體具有信息傳播較為生動、豐富以及迅速性的特點，這就使得德育的內容得到了較大的豐富，尤其是利用新媒體中所包括的聲音、圖像、視頻等多媒體信息，使得以往的思政教育內容陳舊和單調的狀況得以豐富，為其提供了較為多樣化的內容素材。這時，作為中職班主任來說，就可以對這些素材進行充分利用，進而營造出較為和諧、輕松的教育氛圍，將抽象、枯燥的教育內容轉換成形象、生動的直觀內容，從而提高教育效果。第二，隨著新媒體技術的迅猛發展，為中職班主任德育管理方式方法的創新提供了廣闊的空間。例如，教師可以通過微信等即時通訊平臺和學生進行溝通；還可以通過微博、論壇等網絡互動平臺，創新德育工作開展的方式，促進德育開展現代化和多樣化。此外，中職班主任還可以對學校的網絡平臺所具有的各種功能進行充分的利用，將德育工作的開展向網絡延伸，在網絡上開展專題聊天、網上談心以及主題討論等活動，把以往封閉的德育教育向開放式轉變，使單一的灌輸向多向互動轉化，通過滲透式、引導式以及體驗和互動式等方式開展德育教育，促進德育工作方式的轉變。比如，班主任可以利用新媒體，打造班級就業指導和心理咨詢平臺，這不但使學生的隱私得到保護，也更容易使學生愿意將自己的煩惱向老師吐露，進而使教師有針對性地開展德育工作，做到有的放矢，從而促進德育管理工作的實效性和針對性。

三、 有效對學生智能手機的使用進行指導和管理

當前，在中職學生當中，智能手機已經非常的普遍，因為中職生普遍存在自控能力差的特點，導致智能手機等新媒體設備給中職學生更多時候所造成的是消極的影響。所以，作為中職班主任來說，在新媒體形勢下，應該時刻保持理性的分析，對學生對智能手機的使用進行指導和科學的管理。從這個角度來說，教師要對學生主要給予正面的引導，幫助學生樹立正確的工具意識，對學生如何正確的利用手機給予指導，并在必要時輔以強制的方式，如果是已經沉迷其中不能迷途知返的學生可以采取一定的懲罰，但要注意和家長以及學校之間的配合。基于此，中職班主任可以有計劃地開展手機使用相關主題活動，讓學生清晰的認識到手機的利弊，特別是手機會給自己帶來的危害。總之，在新媒體時代背景下，中職班主任必須重視對智能手機使用的指導和管理，只有這樣才可能使德育工作取得良好的成效。

四、 結語

總之，作為中職班主任來說，應該明確地認識到新媒體時代下其德育工作面臨的挑戰和新要求，創新德育工作開展的方式，積極地采取有效的策略，促進德育實效性的提升。

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作者簡介：劉澤培，江蘇省南京市，南京商業學校。