淺析高中生物知識在生產生活中的應用

摘要：高中生物是一門具備文科和理科性質的綜合學科，并且和學生的實際生活息息相關，生活中的許多現象都可以用生物知識來解釋，由此可見，高中生物還是非常值得學生來學習的。除此之外，學生的生產生活也離不開生物知識的應用。根據生物在高中生生產生活中的普遍應用，本文首先探討了高中生物對于生產生活的意義，然后從植物培養、醫學應用和環境保護三個角度來具體分析生物在學生生產生活中的運用。

關鍵詞：高中生物；生產生活；植物培養；醫學應用；環境保護

對于高中生而言，學習是需要興趣作為動力才可以堅持不懈，而興趣包括所學學科可以和生產生活聯系起來，探討所學知識的應用這部分內容。而高中生物便可以從這方面來培養高中生的學習興趣，把知識和生活現象融為一體，學生自然會明白生物的重要性。而本文則是從高中生的角度出發，分析了高中生物知識在實際生活生產中的具體應用。

一、 高中生物知識對生產生活的重要性

高中生物的知識來源于生物，是對生活進行了整合，因此生物學科自身具有一定的綜合性，使得學生想要學好生物是具有一定難度的。但是，高中生物的知識對于學生的生產生活有非常重要的作用，因此學生有必要學好生物?，F如今，隨著我國社會和科技的逐步發展，人們對于生活質量和生活水平的要求越來越高，生物中涉及的多方面內容，例如環境、生產、醫學等都可以對人們的生活產生較大的影響。而對于高中生而言，學習好生物知識有利于我們了解人與自然的關系，逐步提高環保意識；對于日后的生產活動，也需要具備一定的生物知識才能操作；還有我們生活中常見的轉基因植物、嫁接植物也需要具備一定的生物知識才可以操作。由此可見，高中生物對于人們的生產生活有著非常重要的作用。

二、 高中生物知識在學生生產生活中的具體應用

（一） 高中生物知識在植物培養方面的應用

高中生物知識在培養植物方面的運用是非常廣泛的，例如無籽西瓜、植物嫁接等，都會運用到生物知識。我們在夏天經常會吃西瓜，但是西瓜的籽過多導致一些人失去了對西瓜的熱愛，于是逐漸出現了無籽西瓜，這運用的就是高中生物的多倍體育種知識。把普通的二倍體西瓜幼苗經過秋水仙素的處理，由于秋水仙素中具有抑制細胞進行有絲分裂的秋水仙堿，從而使西瓜幼苗的細胞變為多倍體，然后在其開花之后給西瓜幼苗授予普通二倍體西瓜的花粉，經過這些處理之后，西瓜結出的種子是三倍體種子，在第二年把三倍體西瓜種子和普通二倍體西瓜的種子分開種植，在三倍體西瓜開花時，用二倍體西瓜的花粉加以刺激，從而誘導其形成三倍體無籽西瓜。而我們在生活中經?？匆娨恢曛参锷祥_多個顏色的花朵，這運用的方法就是嫁接，也就是把一種植物的枝或者芽嫁接到另一種植物的根或者莖上面，使它們形成一個統一的整體，運用的是生物知識中植物受傷后的愈合技能來實現的。

（二） 生物知識在醫學方面的應用

現如今，隨著醫學的逐步發展，生物知識在醫學中的應用也逐漸增多，并且在臨床實驗中取得了優異的成績。例如在糖尿病方面的運用。大部分糖尿病人是因為胰島細胞已經被損害，使得體內的胰島素分泌不足，在人體攝入糖分之后，體內突然增多的葡萄糖在進入細胞和在細胞內進行氧化利用時發生障礙，無法及時轉化為肝糖原和肌糖原，使得體內的葡萄糖增多，而肝糖原和非物質轉化的葡萄糖并不會因此而減少分解，長此以往，逐漸形成了糖尿病。糖尿病人的常見癥狀是尿糖、體重減少、飲食增多、尿液也增多。出現此類癥狀的原因正是因為病人體內的細胞沒有足夠的供能，導致病人經常感到饑餓而頻繁進食，導致體內的葡萄糖越來越多，而當體內葡萄糖的含量高到一定程度后，病人就會出現尿糖的現象。而學生在學習完生物知識后，可以準確地分析出糖尿病的原因，從而對糖尿病人的癥狀進行控制，一般來說，糖尿病人是通過控制和調節飲食、并且結合藥物來進行治療。對于一些癥狀較輕的病人而言，可以通過控制飲食、并且配合口服一些降血糖的藥物來進行治療；而對于一些癥狀比較嚴重的病人，除了要進行上述治療外，還要嚴格控制病人攝入能量物質，同時適當加強身體鍛煉。如果資金允許的話，甚至還可以通過注射胰島素來控制病情。

除此之外，通過生物當中的細胞老化、細胞病變知識來研究腫瘤，是我國醫學正在研究的項目之一，希望日后可以完全治愈癌癥病人。

（三） 生物知識在環境保護中的應用

在高中生物課本中，對于生態系統、生物圈進行了詳細的介紹。在生物圈內，人類也是其中的一名成員，但是由于人類的過度活動和利己性因素，使得全世界出現了環境問題，例如酸雨、溫室效應、水土流失、臭氧層破壞等，出現了嚴重的環境危機，使人們不得不重視當前地球的環境現狀。因此，根據地球當前的情況，需要全人類共同努力，一起來保護地球，改善地球環境。例如，我國前幾年在河北、廣東和廣西等地均發生了程度不同的水災，這些災害的發生包括一部分人為原因，是由于人類沒有順從自然的發展而導致的。還有全球氣溫升高、二氧化碳含量逐漸變多，這是因為人類在發展經濟的同時，工業廢氣和汽車尾氣的排放量也逐漸增多，在造成溫室效應的同時，還導致空氣中二氧化硫增多，形成了酸雨。因此，相關部門必須要做出改進，嚴格控制二氧化碳和二氧化硫的排放量。而作為高中生，在學習完生物知識后，可以加強自身的環保意識，從生活做起，并且帶動朋友和家長一起來為環保事業獻出一份貢獻。

總而言之，高中生的生產生活和生物知識息息相關，也無法離開生物。高中生在學完生物知識后，要學會學以致用，把生物知識逐漸運用到我們的生活和生產中，同時還要不斷提高自身的能力，爭取日后成為國家和社會的人才。

參考文獻：

[1]陳梓天.探討高中生物知識在實際生活生產的應用[J].中學課程輔導：教師教育，2016，（10）：61.

[2]李英.淺析高中生物的生活化教學[J].中學教學參考，2016，（29）：115.

[3]孫凌霞.淺析高中生物生活化教學[J].科學中國人，2014，（10）：124.

作者簡介：

余佳露，四川省遂寧市，東辰榮興國際學校。