民間舞蹈傳承與高職院校舞蹈教育有效的結(jié)合途徑研究

翁全芬

摘要：民間舞蹈的傳承有多個(gè)途徑，其中高職院校的舞蹈教育是其中重要途徑之一。本篇文章基于此，探討民間舞蹈傳承如何與高職舞蹈教育有效結(jié)合，首先分析民間舞蹈傳承及其教育的重要性，然后再提出兩者相結(jié)合的具體途徑，希望本文的研究能夠?yàn)樽x者提供有益參考。

關(guān)鍵詞：民間舞蹈；高職院校；舞蹈教育

前言：我國歷史、文化資源豐富，有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有其獨(dú)特的文化。其中舞蹈文化滲透到了我國人民生活的方方面面，透過研究、傳承它，可以了解各個(gè)民族的文化和價(jià)值取向?？梢哉f，傳承舞蹈就是傳承文化的一部分，為了確保傳承不斷絕，部分高職院校會(huì)在舞蹈教育中加入民間舞的教學(xué)內(nèi)容。

一、民間舞蹈傳承及其教育的重要性

學(xué)習(xí)民間舞蹈，有利于舞蹈學(xué)習(xí)者多樣性、專業(yè)性的學(xué)習(xí)需要，高職院校建設(shè)具有地方特色的民間舞蹈課程，既開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的范圍，同時(shí)又促進(jìn)了民間舞的傳承與創(chuàng)新發(fā)展。它的傳承需要有足夠的舞蹈人才支持，如此才能保證民間舞強(qiáng)盛的生命力，有效地將民間文化與舞蹈結(jié)合起來。因此高職院校加強(qiáng)民間舞教學(xué)資源開發(fā)，不僅有利于民間舞傳承，同時(shí)也是對學(xué)校舞蹈專業(yè)的提升。

傳承民間舞，有助于傳播文化與交流。民間舞是人們勞動(dòng)與生活的藝術(shù)性展現(xiàn)，也是一個(gè)民族的文化積淀和歷史發(fā)展過程，體現(xiàn)了一個(gè)地區(qū)人們的真情實(shí)感和文化特色。傳承民間舞蹈，就是文化交流和傳播的重要內(nèi)容。

上文提到，我國有多個(gè)民族，每個(gè)民族獨(dú)特的文化也展現(xiàn)在他們的民間舞上。傳承和創(chuàng)新發(fā)展民間舞，有利于培養(yǎng)民族的認(rèn)同感。學(xué)生在學(xué)習(xí)民間舞蹈的過程中，既掌握了舞蹈的技巧，又深刻體會(huì)了舞蹈的民族文化底蘊(yùn)。高職院校的舞蹈專業(yè)設(shè)置民間舞的內(nèi)容，也是對我國民族和地方文化的保護(hù)和傳承[1]。

二、民間舞蹈傳承與高職院校舞蹈教育結(jié)合途徑

（一）樹立正確的民族觀念

民間舞蹈是根植于一個(gè)民族或地區(qū)人民生活的土壤，作為一名中國人，只有對自己的國家、民族有認(rèn)同感，才能將民間舞蹈這門藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，才能在舞蹈表演中呈現(xiàn)其文化特色和民族底蘊(yùn)。高職院校是民間舞的重要傳承后備人才，學(xué)習(xí)這一舞蹈帶有傳承文化的使命。在每一次的表演中，都深刻烙下了我國民族文化的腳印，在國際文化競爭和交流中，為我做民族文化傳播和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

鑒于此，需要在教學(xué)中注入對民族文化內(nèi)容，適當(dāng)增加舞蹈課程理論課關(guān)于民族文化講解的比重，讓學(xué)生們了解民族舞蹈文化的誕生和發(fā)展，講述其中的輝煌，讓他們產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的自豪感。例如，蒙古舞的教學(xué)，首先為學(xué)生講解這一種舞蹈是蒙古族舞蹈，它的誕生背景在遼闊的草原，以及在哪個(gè)時(shí)期得到重要發(fā)展。然后介紹典舞蹈，如“鴻雁”就是展示了蒙古族人遼闊的心胸，和豪邁的民族性格，以及傳達(dá)了他們的民族價(jià)值取向。通過為學(xué)生講解蒙古族舞的文化內(nèi)涵，使他們在表演和練習(xí)中，更好地展現(xiàn)該民間舞的文化內(nèi)涵，準(zhǔn)確地表達(dá)舞蹈的神髓。

（二）加強(qiáng)民間舞實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新

相比起其他舞蹈課程，我國民間舞的研究起步較晚，因此高職院校所掌握的教學(xué)資源較少。此外我國歷史、文化資源豐厚，加之民族眾多的特點(diǎn)，呈現(xiàn)的民間舞蹈種類更加繁復(fù)。基于以上特點(diǎn)，首先為學(xué)生整合好舞蹈教學(xué)素材，通過巧妙的課程設(shè)置，提高學(xué)生參與民間舞蹈學(xué)習(xí)的積極性和興趣。同時(shí)教師也要不斷創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法，提高民間舞蹈課的教學(xué)質(zhì)量[2]。

需要注意的是，高職院校的學(xué)生來自的地區(qū)不同，可能對某一種民間舞不夠熟悉，甚至根本不了解，呈現(xiàn)的舞蹈素質(zhì)也參差不齊，不能很好地區(qū)分民間舞種之間概念，延伸到舞蹈學(xué)習(xí)和表演中，出現(xiàn)了細(xì)節(jié)上的錯(cuò)漏。因此在舞蹈實(shí)踐課，除了為學(xué)生講解舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，還要詳細(xì)為他們解說某一舞種的動(dòng)作細(xì)節(jié)。例如，在新疆舞的教學(xué)中，教師可以在舞蹈室配備一個(gè)投影儀，首先為學(xué)生播放一段新疆舞的視頻，配上獨(dú)具特色的維族音樂，讓學(xué)生更好地融入到此文化氛圍中。然后再將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組進(jìn)行分組練習(xí)，并讓他們互相模仿、糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作。教師時(shí)刻觀察學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，并適時(shí)予以指導(dǎo)和糾正。為了加強(qiáng)教學(xué)效果，還可在課堂中穿插播放，部分重要、難度高的新疆舞動(dòng)作教學(xué)視頻。

（三）改革民間舞教學(xué)模式和方法

相比起高職院校其他專業(yè)而言，舞蹈教學(xué)仍沿用著傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，這種老一套的教學(xué)方式，不利于文化教學(xué)，呈現(xiàn)的教學(xué)效果低效，學(xué)生和教師都倍感壓力。

針對民間舞蹈教學(xué)改革，可以從以下幾個(gè)方面入手：第一、完善舞蹈教學(xué)資料，基于現(xiàn)有的民間舞蹈教學(xué)資源基礎(chǔ)，開發(fā)更多的舞蹈資料，特別是民間舞背后的文化背景和內(nèi)涵。以供學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，也能通過適當(dāng)?shù)奈幕Y源了解和接觸某一民族的文化。第二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主模仿學(xué)習(xí)，舞蹈的學(xué)習(xí)通常是對專業(yè)舞蹈家的動(dòng)作的模仿，因此高職院?？梢詾閷W(xué)生提供更專業(yè)的教學(xué)視頻，鼓勵(lì)學(xué)生們在課下自行模仿練習(xí)，然后在課堂上教師利用一些時(shí)間糾正學(xué)生的動(dòng)作錯(cuò)誤。通過這樣的方式，提高舞蹈教學(xué)的效率，節(jié)省了在基礎(chǔ)動(dòng)作的教學(xué)時(shí)間，教師能夠充分利用一節(jié)課時(shí)講解重點(diǎn)動(dòng)作。此外，將舞蹈理論課的內(nèi)容，也布置成作業(yè)讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，降低理論性教學(xué)內(nèi)容在舞蹈課堂教學(xué)的比重。第三、建立民間舞蹈機(jī)構(gòu)、團(tuán)體與高職院校的合作，將其作為傳承民間舞的橋梁，邀請民間藝人到高職舞蹈課堂。相比于舞蹈教師，民間藝人在工作中長期進(jìn)行舞蹈表演實(shí)踐，有更豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加有效的舞蹈表演幫助。同時(shí)民間舞也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，引入民間舞藝人輔助教學(xué)，可以豐富高職院校舞蹈專業(yè)關(guān)于民間舞的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的技藝、經(jīng)驗(yàn)和方法更加純熟，理解和體會(huì)民間舞蹈動(dòng)作的文化內(nèi)涵。讓學(xué)生與民間藝人進(jìn)行交流，使他們更加了解傳承民間舞的重要性，從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中帶有真摯情感。

結(jié)論：綜合上述，傳承民間舞蹈就是傳承和保護(hù)我國民族文化。高職院校的舞蹈教育是傳承民間舞的重要途徑，首先要樹立學(xué)生正確的民族觀念，其次加強(qiáng)民間舞實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，最后改革民間舞教學(xué)模式和方法。通過以上三項(xiàng)措施，讓學(xué)生感受民間舞蹈魅力，將其發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅麗娜，沈中禹.河北民間舞蹈井陘拉花在高校推廣與傳承的策略研究——以石家莊幼專為例[J].河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，30（04）：108-110

[2]葉文陽.嫁接式保護(hù)、傳承、創(chuàng)新民間舞蹈藝術(shù)的新舉措——以樂山師范學(xué)院為例[J].藝術(shù)教育，2018（13）：52-53