探究新課標(biāo)下小學(xué)英語課堂教學(xué)新思路

蔡立華

摘要：為小學(xué)的英語教師必須要有耐心和信心，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好動機(jī)，激發(fā)他們的興趣，每一節(jié)課都要有高潮，不能平淡如水，讓學(xué)生在游戲娛樂中輕松地學(xué)說英語。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)英語；課堂教學(xué)

英語是一門實踐性、交際性都很強(qiáng)的課程，教學(xué)英語的最終目的是讓學(xué)生能夠自如地去運(yùn)用它、駕馭它，那么小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行才能最有效地讓學(xué)生學(xué)以致用呢？

一、英語教材內(nèi)容要包容英語國家的本土文化、民俗和本地區(qū)的民族特色

我們現(xiàn)在所使用的小學(xué)英語教材，絕大多數(shù)都是從"What's your name？"（“你叫什么名字？”），"How old ……

我們要教給學(xué)生的，不僅僅是語言內(nèi)容本身，還應(yīng)該讓學(xué)生了解到語言中所包含的當(dāng)?shù)匚幕兔袼?，增?qiáng)他們對英語的理解和運(yùn)用能力。在教材中，應(yīng)更多地體現(xiàn)有關(guān)中外歷史、地方美食、當(dāng)?shù)鼐拔铩鹘y(tǒng)節(jié)日、文化習(xí)俗等方面的內(nèi)容，使學(xué)生真正地融入到英語環(huán)境中，學(xué)到地地道道的英語，而非中國式的英語。所以我們在教學(xué)生說英語的同時，更應(yīng)該注重英語文化的傳播，這些在教材中都應(yīng)得到體現(xiàn)。

另外，各個地區(qū)可以根據(jù)所處地區(qū)的文化背景，編寫具有自己特色的教材。比如在我們新疆就有很濃的民族特色，“古爾邦節(jié)”“烤羊肉”“哈密瓜”“葡萄溝”“天池”等等，如果將這些內(nèi)容融入到英語教學(xué)中，不僅能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在生活中更多地運(yùn)用它，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、創(chuàng)設(shè)英語教與學(xué)的良好情境

正如小孩學(xué)說話需要一定的環(huán)境一樣，語言的學(xué)習(xí)也是與環(huán)境分不開的。在一個全中國漢語式的環(huán)境中，讓學(xué)生學(xué)地道的英語，確實不容易。

首先，在英語課堂上可以嘗試改變學(xué)生的座位模式。我們的課堂座位大多是傳統(tǒng)的“橫排豎行”分布，師生面對面，教師成了課堂的中心。課改提出之后，“以學(xué)生為主體”的呼聲也越來越強(qiáng)，要突出“以學(xué)生為中心”的思想，就要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。在英語課上，教師完全可以打破傳統(tǒng)的座位模式，將座位布置成圓形或半圓型，這樣學(xué)生之間能夠面對面地交流。一方面開口練習(xí)的機(jī)會增多了，另一方面也能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使教學(xué)氣氛更加融洽。

其次，英語課上應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的場景，這就需要有充分的英語教學(xué)場所和英語教學(xué)用具。

在課堂之外，也需要營造濃厚的英語氛圍。比如開設(shè)英語廣播、用英語整隊集合、全校上下規(guī)定用英語打招呼和講禮貌用語、粘貼英語圖片和校訓(xùn)等。在有條件的情況下，學(xué)校還可以開展各種英語競賽和英語夏令營。讓學(xué)生在濃厚的英語氛圍中學(xué)英語，感受英語。

再次，英語課要充分使用多媒體教學(xué)設(shè)備。根據(jù)課堂需要，借助電視機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、計算機(jī)課件等多媒體教學(xué)設(shè)備，可以使抽象的內(nèi)容變得更為直觀，有助于增強(qiáng)教學(xué)效果，這也突出了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。

三、英語教學(xué)應(yīng)與其他學(xué)科內(nèi)容相互交叉、滲透和整合

正因為英語是一門語言課，所以它與其他課程有著緊密的聯(lián)系。在教英語的同時，教師可以適時地與其他課程相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。尤其對于初學(xué)者，這可以大大提高其學(xué)習(xí)興趣。

（一）英語課與課文課相結(jié)合

這兩門課都與口語表達(dá)能力的培養(yǎng)緊密相關(guān)，英語的表達(dá)同樣也需要像中文一樣有血有肉，生動形象。我教的一年級學(xué)生初進(jìn)校門，大字不識幾個，但他們會認(rèn)讀拼音，我便把學(xué)過的單詞、句子用拼音寫在黑板上，讓他們用英語表達(dá)其內(nèi)容，這樣一來，既讓學(xué)生在緊張有趣的氛圍中學(xué)會了英語，同時又鞏固復(fù)習(xí)了語文課的拼音，一舉兩得。

（二）英語課與數(shù)學(xué)課相結(jié)合

在教小學(xué)生數(shù)字的時候，可以完全采用教數(shù)學(xué)的方法，比如：學(xué)會十以內(nèi)的數(shù)字后，教師就可以將得數(shù)為十以內(nèi)的算式寫在黑板或紙上，讓學(xué)生用英語進(jìn)行計算，如："1+3=4"便可以表述為"one and three is four"，有效地創(chuàng)造了學(xué)習(xí)英語的氣氛。

（三）英語課與音樂、美術(shù)相結(jié)合

大多數(shù)小學(xué)生都喜歡唱歌、畫畫，在音樂與圖畫的情境中學(xué)習(xí)英語更是其樂融融。作為小學(xué)英語教師，我認(rèn)為音樂與美術(shù)都應(yīng)當(dāng)是必修課，一首動聽的英語歌曲會讓學(xué)生記住拗口的句子，一幅動人的畫面會讓學(xué)生很快學(xué)會單詞的讀法，并在腦海中留下深刻的印象。學(xué)生在音畫的情境中既學(xué)會了英文的表達(dá)，又享受了音樂與畫面帶來的美感。

（四）英語課與體育課相結(jié)合

在教“籃球”（basketball），“足球”（football）等與體育有關(guān)的內(nèi)容時，最好的方法是將學(xué)生直接帶到操場上，一邊運(yùn)動，一邊教學(xué)，學(xué)生興奮之余學(xué)到了知識，教師也輕松地完成了教學(xué)內(nèi)容。

（五）英語課與自然課相結(jié)合

小學(xué)生天生就愛玩，教師可以帶領(lǐng)他們到室外去上英語課，走近大自然，告訴他們："This is a flower"（這是一朵花），"That is a bee"（那是一只蜜蜂）。將他們感興趣的一草一木、一蟲一鳥，用英語教給他們，收獲一定不小。

（六）英語課與計算機(jī)課相結(jié)合

使用計算機(jī)等多媒體進(jìn)行教學(xué)是課改內(nèi)容的重中之重，教師可以利用計算機(jī)視聽媒體多視點的特點，將教學(xué)內(nèi)容融合進(jìn)去，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

作為小學(xué)的英語教師必須要有耐心和信心，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好動機(jī)，激發(fā)他們的興趣，每一節(jié)課都要有高潮，不能平淡如水，讓學(xué)生在游戲娛樂中輕松地學(xué)說英語。陳鶴琴說：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。假如在讀書的時候，我們也能化讀書活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進(jìn)步了嗎？”所以教師在傳授知識的同時，更應(yīng)該重視情感興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)著是快樂的。

由此可見，我們現(xiàn)在所需要的英語教師應(yīng)該是具有極強(qiáng)綜合素質(zhì)的“多面手”，更應(yīng)該是課改的領(lǐng)頭人，要走到課改的前沿。