加強初中語文閱讀教學的思考

曹婧

摘要：文章結合筆者實踐教學經驗，在文中先分析了提高初中語文閱讀教學有效性的意義，之后從幾個方面簡要探討了如何加強初中語文閱讀教學有效策略，以期促進初中語文閱讀教學效率的提升。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；思考

語文是一門綜合性較強的學科，閱讀作文語文教學的重要組成部分，通過提高學生的閱讀能力，能夠促進初中語文課堂教學效率的提升。語文教學有效開展能夠提升學生的語文素養、學習能力和創新能力，當前部分教師對閱讀教學沒有給予足夠的重視，這對初中語文教學的開展產生了一定的影響，下面就此展開分析探討。

一、提高初中語文閱讀教學有效性的意義

（一）利于學生語文課堂學習效率的提升

在初中語文閱讀傳統教學中，教師僅僅通過分析課文內容和相關知識的講解開展教學，這使得課堂氛圍沉悶，在這樣的環境下，學生普遍學習效率不高，甚至對閱讀產生厭倦心理。有效的閱讀教學能夠帶動課堂氛圍，激發學生學習興趣，對整個教學活動產生積極作用，促進學生學習效率的提升，使學生感受到學習帶來的快樂，進而更積極的參與到教學活動中。

（二）利于學生審美品味的提升

閱讀是一個發現美和感受美的過程，文字的力量是無法估量的，通過閱讀能夠使學生感受到美的所在。優美的閱讀材料中蘊涵著豐富的知識，使學生感受到人文美、自然美，教師可以重點講述閱讀內容中美的詞句，使學生產生一種身臨其境般的感受，通過教師有意識的對學生進行美的傳達，展現出藝術之美，這對提升學生的審美品味具有重要意義。

二、加強初中語文閱讀教學有效策略

（一）創新教學觀念

隨著新課改的深入發展，初中語文教學得到了很大的提升。在初中語文閱讀教學中，作為語文教師要徹底改變傳統教學觀念，不能一味的灌輸學生書本知識，而要大膽的創新，采用多樣化的教學方式開展教學工作，幫助學生學好語文知識，提高課堂教學效率。語文教師在上課前，要做好充分的課前準備工作，深入分析閱讀材料，同時要對閱讀材料進行深入的拓展，使學生更好的理解閱讀文章，同時激發學生的學習興趣和積極性，有效開展閱讀教學。

（二）靈活運用教學方式

閱讀的重點在于讀，新課改要求閱讀教學要先使學生帶有感情的用普通話，正確的朗讀閱讀課文。通過有感情的朗讀能夠將學生帶入到課堂氛圍中，使學生掌握文章的中心思想，以及作者所要表達的感情，加深學生對閱讀文章的理解，進而產生以讀生情、以讀感悟的教學效果。在學習“黃河頌”這篇課文時，通過讓學生帶有感情的朗讀，在朗讀中使學生仿佛身臨其境般，感受到黃河的氣勢，引發學生對黃河的想象。此外，教師也可以采用多媒體技術開展教學，多媒體技術能夠更加直觀的將教材內容展現到學生面前，還可以引入課外閱讀內容，開闊學生的視野、豐富學生的知識，使學生的語文知識學習不局限于教材，提高學生對語文閱讀學習的興趣。

（三）鼓勵學生自主閱讀

學習是一件需要學生自己完成的事情，教師也只能是傳授給學生自己掌握的知識和學習的方法，大量的知識還需要學生自己去努力的學習和獲取。初中階段學生的思維能力和創新能力是非常活躍的，教師要積極的引導學生進行自主學習。無論是在課堂學習還是在課外閱讀學習中，都要通過自主學習，多讀多看多思考，大膽的去想象。同時教師對于學生們提出的獨到見解不要全部否定，而要給予積極的鼓勵，學會尊重學生，保護好學生的自尊心。例如在學習“孔乙己”這篇課文時，筆者提出要求學生們結合當時的社會背景，對孔乙己的內心世界進行深入的分析，并闡述自己的觀點，之后通過小組討論形成獨立的觀點。當學生們產生不同看法和觀點時，教師要抓住這個有利的契機，引導學生總結閱讀內容的中心思想，提高閱讀教學質量。

（四）增設課外閱讀課

興趣是學生學習的內動力，興趣能夠促使學生積極的學習，更是學生學習成績提升的重要保障。當學生對語文閱讀產生濃厚的學習興趣后，才會主動參與到語文閱讀中，并逐漸的養成良好的學習習慣，積累豐富的閱讀知識。初中語文閱讀由于受到應試教育的影響，為了提高學生的成績而對學生進行高強度的閱讀訓練，這種具有功利性、目的性的教學活動是失敗的。使學生感受到語文閱讀枯燥乏味，并會產生一種抵觸情緒，認為語文閱讀毫無樂趣。因此，建議學校方面增設課外閱讀，可以在閱覽室、教師、操場等場，閱讀時學生要放松，而不必限制于學生要完成固定的閱讀任務，為學生營造一個輕松、愉悅的閱讀氛圍，使學生感受到閱讀的樂趣，這樣學生也更樂于配合教師的教學工作，逐漸的學生的閱讀能力也得到了提升。

總結：

綜上所述，閱讀作為語文學科的重要內容，閱讀教學有效性直接對語文學習效果產生影響，所以語文教師要在全面了解學生學習情況的基礎上，有針對性的開展閱讀教學，創新閱讀教學模式，提升初中語文教學水平。

參考文獻：

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