基于微信平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用

郭麗娟 徐超 王翠瓊 曾明

摘要：通過(guò)在平行班進(jìn)行對(duì)照傳統(tǒng)課堂教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，實(shí)踐表明，基于微信平臺(tái)作為教學(xué)手段引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生更好地了解并掌握了基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)和操作技能、提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：微信；翻轉(zhuǎn)課堂；實(shí)驗(yàn)課

翻轉(zhuǎn)課堂是指學(xué)生先在課前利用教師提供的教學(xué)視頻和相關(guān)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后在課堂上教師組織學(xué)生交流討論，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)答疑的一種教學(xué)模式。利用翻轉(zhuǎn)課堂，可以很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和質(zhì)量。

微信是新媒體的代表，無(wú)論從技術(shù)特征還是從傳播特性來(lái)看，完全符合翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)信息技術(shù)的現(xiàn)實(shí)需求，現(xiàn)在的大學(xué)生人人都有手機(jī)，微信是目前使用最廣泛的軟件，利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以不用再局限在電腦前，而且還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，在課堂外利用零碎時(shí)間隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，極大地滿足了學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，給學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便捷性。本文針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在選定的班級(jí)中實(shí)行不同方案，具體實(shí)施如下：

一、研究對(duì)象

將本校15級(jí)本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)1班和2班的學(xué)生分別分成4個(gè)小班進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，每小班人數(shù)為30人。兩班均選取第1小班為研究對(duì)象。兩班學(xué)生均經(jīng)全國(guó)高等院校考試入學(xué)，隨機(jī)分班，理論課由同一老師授課，兩班的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)選取統(tǒng)一的教材，同樣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和教學(xué)進(jìn)度，并由同一老師授課。

二、實(shí)驗(yàn)分組

實(shí)驗(yàn)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。將15級(jí)本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)1班第1小班設(shè)為對(duì)照組，將15級(jí)本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2班第1小班設(shè)為實(shí)驗(yàn)組。

三、具體實(shí)施方案

（一）對(duì)照組采取傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，即教師先利用多媒體講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒎椒ā⒂^察項(xiàng)目，然后示教，接著學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)答疑，最后課堂歸納總結(jié)。

（二）實(shí)驗(yàn)組采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)流程如下：

1.開(kāi)課前，先給學(xué)生介紹翻轉(zhuǎn)課堂及其開(kāi)展的流程，讓學(xué)生關(guān)注微信公眾號(hào)，并給學(xué)生用戶名和密碼，方便學(xué)生登錄。然后將實(shí)驗(yàn)組的“教學(xué)日歷”上傳至微信的“學(xué)習(xí)計(jì)劃”中，并利用微信發(fā)布消息通知學(xué)生。

2.課前1周，教師將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”上傳至微信的“學(xué)習(xí)計(jì)劃”中，并發(fā)布消息給學(xué)生，讓其完成課前學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)微信或討論區(qū)與同學(xué)或老師進(jìn)行討論交流，教師需收集學(xué)生的問(wèn)題反饋，同時(shí)通過(guò)后臺(tái)查看學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)信息，找出學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，然后對(duì)這些信息進(jìn)行整理，編入教案。

3.課中教學(xué)安排

（1）簡(jiǎn)單梳理整個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：此過(guò)程控制在10分鐘之內(nèi)。課堂提問(wèn)檢查學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況。

（2）集中講解問(wèn)題：集中為學(xué)生講解課前收集的問(wèn)題。學(xué)生還可以在課堂上再提出自己的問(wèn)題，教師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行講解。

（3）學(xué)生以小組為單位按照本組事先設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)安排進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師一旁巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師組織學(xué)生以小組為單位總結(jié)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并給予總體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)下一次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改進(jìn)。

4.課后：學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。也可以通過(guò)微信與教師或同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，解答實(shí)驗(yàn)中仍未解決的問(wèn)題，教師批閱完實(shí)驗(yàn)報(bào)告后將批改情況及時(shí)通過(guò)微信反饋給學(xué)生。

四、教學(xué)效果評(píng)估

（一）期末考核

化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)構(gòu)成如下：總成績(jī)（100分）=考勤成績(jī)+操作成績(jī)+實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)。其中考勤成績(jī)占總成績(jī)的20%，操作成績(jī)占總成績(jī)的40%，按操作考核標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，并由同一教師進(jìn)行考核；實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)占總成績(jī)的40%。課程結(jié)束后，對(duì)兩個(gè)班的第1小班的期末成績(jī)進(jìn)行比較。

（二）問(wèn)卷調(diào)查

課程結(jié)束后，對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行不記名式問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)基于手機(jī)微信平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的評(píng)價(jià)。

五、統(tǒng)計(jì)分析

（一）期末成績(jī)：運(yùn)用 SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，組間比較采用 t 檢驗(yàn)，P<0.05為差異，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

（二）問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)：利用SPSS17.0對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行因子分析，找出評(píng)價(jià)指標(biāo)中各個(gè)指標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)，以及學(xué)生問(wèn)卷答案中反映的更深層次的聯(lián)系。

經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，在民辦醫(yī)學(xué)院校實(shí)施微信翻轉(zhuǎn)課堂可以節(jié)省資源，減少實(shí)驗(yàn)失敗次數(shù)，提高效率，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐海丹.基于微信公眾平臺(tái)的“翻轉(zhuǎn)課堂”學(xué)習(xí)模式研究[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué).2015：43（31）：338-339.

[2] 陳燦燦，微信在《有機(jī)化學(xué)》中輔助教學(xué)的探討，新教育時(shí)代電子雜志：教師版， 2016（28）

[3]李玲，海杰峰，李海云，微信平臺(tái)在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用，課程教育研究， 2016（15）

基金項(xiàng)目：校級(jí)教改課題，項(xiàng)目編號(hào)為23長(zhǎng)醫(yī)教〔2017〕44號(hào)。