淺析大學(xué)生心理教育面臨的問(wèn)題研究

黃榮寶

摘要：新時(shí)期必須高度重視并不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的心理教育和疏導(dǎo)工作；要大力普及心理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；把握好心理教育和疏導(dǎo)的時(shí)機(jī)和方法；努力完善心理教育疏導(dǎo)機(jī)制；積極營(yíng)造大學(xué)生心理健康的良好氛圍。

關(guān)鍵詞：心理教育；完善

一、新時(shí)代大學(xué)生心理教育存在的問(wèn)題

（一） 對(duì)心理健康教育不夠重視

很多人對(duì)心理教育存在偏見(jiàn)， 認(rèn)為接受心理教育的人多數(shù)是心理存在疾病的人， 所以， 在進(jìn)行心理健康教育時(shí)， 很多人都不是很自愿接受心理指導(dǎo)。而且很多大學(xué)生對(duì)心理教育的了解較少， 這與學(xué)校宣傳力度有很大的關(guān)系， 學(xué)校對(duì)心理教育不夠重視， 缺乏有效的宣傳渠道， 造成大學(xué)生對(duì)心理教育相關(guān)知識(shí)內(nèi)容了解程度低。也有較為獨(dú)立的學(xué)院， 對(duì)大學(xué)生的心理健康教育比較重視， 教師和學(xué)校對(duì)心理健康教育工作比較重視， 而且學(xué)生對(duì)自我的心理問(wèn)題處理和心理健康學(xué)習(xí)比較好。

（二） 學(xué)校心理健康教育比較匱乏

相關(guān)調(diào)查顯示， 很多獨(dú)立性學(xué)院落實(shí)了大學(xué)生心理健康教育機(jī)制， 但依然處在初級(jí)階段。心理健康教育的核心內(nèi)容， 以及教育內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)存在差異等顯著問(wèn)題沒(méi)有得到解決。具體內(nèi)容， 都是根據(jù)傳統(tǒng)的教育機(jī)制作為參考建立的， 沒(méi)有創(chuàng)新性， 內(nèi)容匱乏， 面對(duì)多元化時(shí)代的文化和心理需求完全不適應(yīng)；思想方面， 教育主要表現(xiàn)在心理教育的表面， 對(duì)心理健康教育更深層的內(nèi)容不夠了解。所以， 學(xué)校進(jìn)行的心理健康教育思想要具有一定的先進(jìn)性和深刻性， 加強(qiáng)各方面的深入和完善非常重要。

（三） 家庭教育存在缺陷

很多大學(xué)生都是家里的獨(dú)生女， 很多家長(zhǎng)都是比較寵溺自己的孩子， 多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng)， 這些孩子一般沒(méi)有經(jīng)過(guò)什么社會(huì)鍛煉， 獨(dú)立生活經(jīng)驗(yàn)較少。一般這樣的人的脾氣都比較暴躁， 且多數(shù)都處于叛逆期， 不懂怎樣友好地與人相處和交流， 在和他人進(jìn)行相處時(shí)， 很多容易發(fā)生矛盾， 而且也不會(huì)主動(dòng)解決與他人之間存在的沖突。另外， 就是大學(xué)生之間存在較多且復(fù)雜的情感糾紛， 這也是大學(xué)生心理健康教育存在的漏洞， 心理教育無(wú)法正確指導(dǎo)學(xué)生， 對(duì)自身的情感問(wèn)題該采取怎樣理智的方法去解決， 不知道如何正確地解決學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題， 同時(shí)對(duì)日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題也是不知所措。

二、正確疏導(dǎo)大學(xué)生心理的途徑

（一） 大力普及心理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

普及心理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是我們搞好心理教育和疏導(dǎo)工作， 培養(yǎng)大學(xué)生良好心理素質(zhì)的有效途徑之一。大學(xué)要開(kāi)設(shè)心理學(xué)課程， 如《普通心理學(xué)》、《青年心理學(xué)》等， 要針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活給大學(xué)生造成的心理壓力， 讓大學(xué)生有選擇有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)一些提高心理承受能力的基本知識(shí)；培養(yǎng)他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)， 適應(yīng)環(huán)境的能力；遵紀(jì)守法的自我控制能力；不畏艱難困苦、不怕挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志力；化解人際關(guān)系矛盾的穩(wěn)定情緒和寬闊胸懷；要針對(duì)大學(xué)生的心理問(wèn)題個(gè)體性和發(fā)生頻率高的特點(diǎn)， 傳授相關(guān)技能， 幫助其了解和掌握科學(xué)有效的心理調(diào)適方法。

（二） 把握好心理教育和疏導(dǎo)的時(shí)機(jī)和方法

心理教育疏導(dǎo)只有審時(shí)度勢(shì)， 把握時(shí)機(jī)， 才能選準(zhǔn)切入點(diǎn)， 增強(qiáng)吸引力和實(shí)際效果。從心理教育的實(shí)踐看主要應(yīng)把握一定的時(shí)機(jī)， 例如：大學(xué)生生活困難時(shí)、遇到挫折時(shí)、家庭親友遭遇不幸時(shí)等， 要抓住這些時(shí)機(jī)及時(shí)有效地開(kāi)展心理教育， 更容易使大學(xué)生認(rèn)可和接受， 取得事半功倍之效。心理科學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)化、理論化的科學(xué)， 掌握起來(lái)必須由淺入深， 循序漸進(jìn)；必須充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用， 真正把心理科學(xué)知識(shí)教育納入教育訓(xùn)練內(nèi)容體系；切實(shí)做到有計(jì)劃、有方案， 確保經(jīng)常、及時(shí)開(kāi)辟心理健康園地、心理咨詢信箱等形式， 堅(jiān)持多種教育手段并用， 切實(shí)把普及心理科學(xué)知識(shí)的有關(guān)活動(dòng)貫穿滲透于大學(xué)生生活的各個(gè)方面；要利用校園網(wǎng)絡(luò)， 大力開(kāi)展形象化教學(xué)， 直接播放或轉(zhuǎn)播心理科學(xué)知識(shí)講座、心理教育疏導(dǎo)光盤(pán)、錄像片等；努力拓展心理教育空間， 廣泛借助社會(huì)力量， 充分發(fā)揮院校科研機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)， 還可以請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家講課， 請(qǐng)心理醫(yī)生指導(dǎo)。

（三） 努力完善心理教育疏導(dǎo)工作機(jī)制

要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)， 逐步建立由黨委機(jī)關(guān)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的， 政工干部和衛(wèi)生干部為骨干的思想政治工作系統(tǒng)和醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)相結(jié)合的心理教育疏導(dǎo)和衛(wèi)生服務(wù)工作機(jī)制。首先， 學(xué)校要把心理教育疏導(dǎo)工作納入職責(zé)范圍。要從適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)， 培養(yǎng)全面發(fā)展的人才， 提高大學(xué)生素質(zhì)來(lái)認(rèn)識(shí)搞好心理教育的重要性、必要性和迫切性， 用組織行為保證心理教育和疏導(dǎo)工作進(jìn)入議程、進(jìn)入規(guī)劃、進(jìn)入教材、進(jìn)入課堂。思想政治教育工作者更要主動(dòng)做好協(xié)調(diào)工作， 逐步建立健全心理教育授課、學(xué)生心理狀況分析、心理教育和疏導(dǎo)骨干培訓(xùn)等制度。其次， 學(xué)校的醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)要為心理教育和疏導(dǎo)工作提供技術(shù)保障。根據(jù)分工， 思想政治工作部門(mén)主要負(fù)責(zé)一般心理失調(diào)問(wèn)題的調(diào)適工作， 衛(wèi)生部門(mén)則主要負(fù)責(zé)心理障礙與心理疾病的診治工作， 義不容辭地負(fù)有心理教育與疏導(dǎo)的任務(wù)。

（四） 要積極營(yíng)造確保大學(xué)生心理健康的良好氛圍

心理素質(zhì)理教育成果， 對(duì)于做好心理疏導(dǎo)工作， 具有非常重要的作用。要努力凈化校園內(nèi)部環(huán)境。主要包括優(yōu)化人際環(huán)境和生活環(huán)境兩個(gè)方面。和諧的人際關(guān)系是營(yíng)造良好心理環(huán)境的重要因素。優(yōu)化校園人際環(huán)境， 要做到教師和學(xué)生之間， 同學(xué)和同學(xué)之間互相關(guān)心和幫助。首先， 班主任和輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)注學(xué)生， 主動(dòng)和他們進(jìn)行溝通， 走進(jìn)他們的內(nèi)心世界， 以平等的身份設(shè)身處地地為學(xué)生思考， 從學(xué)生的處境去體察其思想行為， 充分理解學(xué)生， 像感受自己一樣去感受學(xué)生的內(nèi)心世界， 使雙方由此產(chǎn)生共鳴， 掃除學(xué)生的心理障礙。同學(xué)之間也應(yīng)互相尊重差異， 要認(rèn)識(shí)到關(guān)心人、尊重人是大學(xué)生最基本的素養(yǎng)， 人與人和諧相處。優(yōu)美、舒心的生活環(huán)境本身就具有心理疏導(dǎo)功能， 能陶冶人的情操， 開(kāi)闊人的心胸， 調(diào)節(jié)人的情緒。學(xué)校環(huán)境是學(xué)生接受品行教育的“隱形課程”， 良好的環(huán)境對(duì)塑造學(xué)生的品格具有不可忽視的作用。因此， 要加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)， 特別要注重塑造高雅的人文環(huán)境。要以突出的個(gè)性化、鮮明的區(qū)域特色、濃郁的文化氣息、完善的整體性為原則， 努力營(yíng)造符合先進(jìn)文化前進(jìn)方向要求的良好氛圍， 著力營(yíng)造書(shū)卷氣息、儒雅氛圍和科學(xué)精神。

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