試論互聯(lián)網(wǎng)思維與高校思想政治教育的融合性

閻巖

摘 要： 信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交流方式進(jìn)行了變革性重組。作為互聯(lián)網(wǎng)“原住民”的一些大學(xué)生，他們個(gè)性鮮明張揚(yáng)，被互聯(lián)網(wǎng)深深地烙上了時(shí)代的印記。面對(duì)如此不一樣的教育對(duì)象，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，辯證地看待互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育的矛盾與沖突，尋找切入點(diǎn)將兩者更好地契合在一起，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)，建立“學(xué)校—社會(huì)—政府”三級(jí)聯(lián)動(dòng)的協(xié)同育人機(jī)制，形成大思政格局。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)思維 大數(shù)據(jù) 思想政治教育

2015年政府工作報(bào)告首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，它帶來的不僅僅是技術(shù)手段的革新，更是一種思維范式的革新。當(dāng)代大學(xué)生，與互聯(lián)網(wǎng)一起成長起來，他們的行為習(xí)慣、認(rèn)知模式被完全顛覆。“誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就贏得了青年”，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育結(jié)緣時(shí)，我們要主動(dòng)迎上，適應(yīng)新常態(tài)，將互聯(lián)網(wǎng)思維和規(guī)則與思想政治教育深度融合，優(yōu)化教育理念與方法，贏得思想引領(lǐng)的主動(dòng)權(quán)。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論與實(shí)踐探索

1994年，中國正式接入互聯(lián)網(wǎng)，給人們的學(xué)習(xí)、生活、思想帶來沖擊，以往的思想政治教育理念與互聯(lián)網(wǎng)思維不斷進(jìn)行碰撞。1994年—1999年的初步探索階段，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)持有保守回避和觀望態(tài)度，更多地關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響及應(yīng)對(duì)策略。2000年—2004年的快速成長階段，人們開始正視并積極應(yīng)對(duì)，教育部下發(fā)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》，劉梅首次提出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概念，復(fù)旦大學(xué)包涵創(chuàng)新方式方法，以網(wǎng)絡(luò)周記形式對(duì)話大學(xué)生。2004年至今的全面深入階段，人們已經(jīng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)思維，在學(xué)科構(gòu)建方面的理論探索不斷深入，在重大實(shí)踐問題的有效解決上不斷突破。2009年微博出現(xiàn)，2011年微信誕生，2012年“慕課”上線，2013年來APP爆發(fā)式增長，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育經(jīng)歷了一次又一次的升級(jí)與變遷。十八大以來，黨中央更是高度重視網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作，下發(fā)了一系列文件。2015年，中共中央辦公廳、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。2016年12月，習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！?017年教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，要求創(chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人，并建立了全國高校思想政治工作網(wǎng)?，F(xiàn)階段，各高校主動(dòng)占領(lǐng)微陣地，比如人民大學(xué)創(chuàng)立“別笑我是思修課”微信公眾號(hào)，燕山大學(xué)開展“紅色旋律”思想政治理論課特色教學(xué)，上海交通大學(xué)建立22個(gè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育工作室，華南師范大學(xué)成立“青網(wǎng)工作坊”、“易班推廣計(jì)劃”等，用網(wǎng)絡(luò)語言平等對(duì)話當(dāng)代大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育正在逐漸趨于成熟。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維與高校思想政治教育的沖突與融合

（一）互聯(lián)網(wǎng)思維下高校思想政治教育呈現(xiàn)的新特點(diǎn)。

1.教育主客體關(guān)系的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)具有開放性和互動(dòng)性，任何人可以隨時(shí)隨地在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布自己認(rèn)同的思想觀念和價(jià)值理念，并開展相互交流，這使得以往的、統(tǒng)一的思想教育方式面臨新問題。當(dāng)代大學(xué)生更在乎良好的個(gè)人體驗(yàn)，他們充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)展開學(xué)習(xí)和生活，在線上表現(xiàn)得十分活躍。教育主體不單純依靠高校教師，各級(jí)各類的媒體平臺(tái)也參與其中，教育形式更是從傳統(tǒng)的“一對(duì)一”變成“多對(duì)一”或“多對(duì)多”，教育者與受教育者之間實(shí)現(xiàn)了良性的互動(dòng)。

2.思維方式的深刻變革。以往的思想政治教育是自上而下的灌輸，凸顯權(quán)威意識(shí)，社會(huì)精英、領(lǐng)袖人物、專家學(xué)者等掌握著思想政治教育的話語權(quán)?；ヂ?lián)網(wǎng)思維下的思想政治教育突破以往的時(shí)空局限，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享；尊重客戶體驗(yàn)，注重情感訴求，提供個(gè)性化精準(zhǔn)服務(wù)；提倡創(chuàng)新性思維，拓展思想政治教育的深度和廣度。

（二）高校思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)思維的關(guān)系。

1.網(wǎng)絡(luò)的工具性與思想政治教育價(jià)值性之間的矛盾辯證統(tǒng)一。網(wǎng)絡(luò)本身不具有意識(shí)形態(tài)，但會(huì)被各大利益群體操控利用以達(dá)到意識(shí)形態(tài)輸出的目的。高校思想政治教育承擔(dān)著傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的任務(wù)。兩者之間既矛盾又統(tǒng)一，思想政治教育是核心，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是工具，思想政治教育借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠更好地整合各類資源，達(dá)到教育的根本目的。

2.大學(xué)生的碎片化認(rèn)知與思想政治教育的辯證統(tǒng)一。網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性與便捷性，使得大學(xué)生在獲取知識(shí)的時(shí)候，往往首選的是網(wǎng)絡(luò)搜索，這種微閱讀模式帶來的是碎片化的認(rèn)知，缺乏動(dòng)態(tài)的、全面的分析，影響大學(xué)生的整體認(rèn)知，使得思想政治教育達(dá)不到預(yù)期效果。針對(duì)這種情況，我們可以趨利避害，利用大數(shù)據(jù)對(duì)思想政治進(jìn)行量化分析，形成新的“思想政治鏡像世界”。

三、培育互聯(lián)網(wǎng)思維下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新生態(tài)

互聯(lián)網(wǎng)思維，即“充分利用互聯(lián)網(wǎng)的方法、規(guī)則和精神來進(jìn)行思考創(chuàng)新的思維方式”①。隨著網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的普及，思想政治教育的對(duì)象已經(jīng)普遍形成了互聯(lián)網(wǎng)思維，教育工作者在一定意義上講還處在“前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”，這就難免發(fā)生錯(cuò)位和偏差。如何以互聯(lián)網(wǎng)思維改進(jìn)、優(yōu)化高校思想政治工作，適應(yīng)時(shí)代需要，適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，是擺在我們面前的重大課題。

（一）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，建立全民“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，積極傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為高等教育培養(yǎng)新時(shí)代人才。

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力，而生產(chǎn)關(guān)系的改變則需要上層建筑與之相適應(yīng)。與互聯(lián)網(wǎng)一起成長起來的大學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)、購物無時(shí)無刻不依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，他們更愿意在虛擬的第二空間述說情感，發(fā)表意見?！扒嗄甑膬r(jià)值取向確定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向”，“青年學(xué)生歷來都是意識(shí)形態(tài)斗爭的重要爭奪對(duì)象，誰抓住了青年學(xué)生，誰就把握了未來的主導(dǎo)權(quán)”②。大學(xué)生正處在豆蔻年華，樂觀開朗，積極向上，一些人容易受到多元價(jià)值和負(fù)面新聞的迷惑，如果缺乏科學(xué)的、主流的價(jià)值觀引導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)理想信念缺失、價(jià)值判斷模糊、功利主義傾向等問題。高校思想政治工作者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，善用互聯(lián)網(wǎng)思維和精神，準(zhǔn)確把握大學(xué)生成長成才規(guī)律，準(zhǔn)確掌握“互聯(lián)網(wǎng)思維化”大學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建開放共享的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，講述通俗易懂的故事，把高深理論轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬唧w案例”，提供個(gè)性化服務(wù)，因材施教，分類指導(dǎo)，堅(jiān)持交流互動(dòng)的原則，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育“入心入腦”。

（二）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，打好組合拳，形成“學(xué)?！鐣?huì)—政府”三級(jí)聯(lián)動(dòng)的協(xié)同育人大格局。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，人類社會(huì)正在步入?yún)f(xié)同共享、合作共贏的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代。杭州“城市大腦”的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有打破條款分割，集小智為眾智，然后由眾智變?yōu)橹腔?，小聰明才能變成大智慧，城市大腦正是給各個(gè)數(shù)據(jù)之間建構(gòu)起信息傳遞的橋梁，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享和流動(dòng)。同樣，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀也是一樣，多方主體各自為政，信息流動(dòng)不充分，數(shù)據(jù)掌握不全面，協(xié)同性、一體化的格局尚未完全建立。

1.高校是開展大學(xué)生思想政治教育的主陣地。教育部思政司副司長張文斌提出要進(jìn)一步加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能。要加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)全國高校校園網(wǎng)站聯(lián)盟建設(shè)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通；積極引導(dǎo)師生參與網(wǎng)絡(luò)文件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)共建共享；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)馬克思主義理論、網(wǎng)絡(luò)規(guī)律和技術(shù)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)同向同行。以此為基礎(chǔ)，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)，黨委要肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，切實(shí)形成黨政齊抓共管、職能部門組織協(xié)調(diào)、教師積極參與的局面；加強(qiáng)思想政治教育進(jìn)課堂，大力推進(jìn)思政課改革；創(chuàng)建符合學(xué)校特色和學(xué)生特點(diǎn)的微信公眾號(hào)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供互動(dòng)交流和碰撞思想的平臺(tái)，提高學(xué)生參與度；打通線上線下校園文化建設(shè)兩條線，拓寬思想政治教育新途徑；提升高校教師網(wǎng)絡(luò)專業(yè)素養(yǎng)，運(yùn)用“眾籌”理念推動(dòng)高校輔導(dǎo)員或?qū)W生工作微信聯(lián)盟的建立，等等。

2.社會(huì)是思想政治教育的重要平臺(tái)。加快互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，樹立全民“互聯(lián)網(wǎng)+”思想，主動(dòng)研究青年關(guān)心的問題和訴求，加強(qiáng)社會(huì)研究機(jī)構(gòu)與高校的合作，運(yùn)用大數(shù)據(jù)等智能化分析手段，建立高端、完備的高校思想工作大數(shù)據(jù)資源，實(shí)時(shí)關(guān)注、監(jiān)測學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，撰寫專業(yè)性的研判報(bào)告，提供更有針對(duì)性的輔導(dǎo)教育。

3.政府是思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)者和頂層設(shè)計(jì)者。政府要建立健全網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)體系，加大網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的審查力度；加強(qiáng)輿情監(jiān)控和引導(dǎo)，建立危機(jī)處理機(jī)制；開設(shè)政府公眾號(hào)，搭建交流平臺(tái)，將黨的路線方針、國家的政策和青年學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。

（三）推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)科化發(fā)展，助力新時(shí)代高校思想政治教育發(fā)展。

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究，自互聯(lián)網(wǎng)接入中國的那一刻起就已經(jīng)開始。二十多年來，學(xué)術(shù)界的態(tài)度從回避到觀望再到主動(dòng)迎上，逐漸趨于理性和成熟，已經(jīng)建立起一支經(jīng)驗(yàn)豐富的研究隊(duì)伍，積累了一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)出了富有生命力的發(fā)展態(tài)勢(shì)?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育的契合更加緊密，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)入到更系統(tǒng)而深入的研究階段，為學(xué)科化建設(shè)提供了條件和保障。同時(shí)，把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為一門科學(xué)進(jìn)行研究，向?qū)W科層次提升和發(fā)展是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)際工作者和理論研究者的共同心愿。

注釋：

①黃相懷.善用互聯(lián)網(wǎng)思維看待中國政治[J].思想政治工作研究，2014（6）.

②蘇明.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J].中國教育報(bào)，2015（2）.

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此文為校級(jí)課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的理論構(gòu)建與實(shí)證研究”階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：SK13-08）。