農(nóng)村小學(xué)特色社團(tuán)的建設(shè)實(shí)踐

魏麗平

1.多元理念建設(shè)，興趣需要為重

（1）多元的項(xiàng)目，方便選擇。社團(tuán)活動(dòng)雖然是自發(fā)組織、自愿參加的，但也承擔(dān)著對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的職責(zé)。因此項(xiàng)目的設(shè)定不能盲目和隨意，必須秉持多樣化的訴求，多分類，分大類，例如手工操作類、科學(xué)實(shí)踐類、藝術(shù)類等。確保滿足每一個(gè)學(xué)生的興趣愛好，讓農(nóng)村的學(xué)生充分感受到社團(tuán)活動(dòng)的魅力，真正地喜歡并融入社團(tuán)環(huán)境中。

（2）多元的時(shí)段，靈活安排。社團(tuán)活動(dòng)不是課表上的課程，所以不能把所有的活動(dòng)都放在同一個(gè)時(shí)段進(jìn)行，而是要根據(jù)社團(tuán)的性質(zhì)，盡可能地將這些活動(dòng)的時(shí)段分散開。一般來說，農(nóng)村學(xué)生一天當(dāng)中有三大塊自由活動(dòng)的時(shí)間：早課前、午飯后和下午放學(xué)后。早間和下午可以安排體育、藝術(shù)類的社團(tuán)活動(dòng)，操作實(shí)踐類的社團(tuán)活動(dòng)則可以根據(jù)季節(jié)和時(shí)間進(jìn)行靈活的安排。

（3）多元的活動(dòng)，結(jié)合實(shí)踐。社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生將自己的生活和社會(huì)生活聯(lián)系在一起的途徑，它不僅僅擔(dān)負(fù)著豐富課余活動(dòng)的責(zé)任，還要讓學(xué)生學(xué)以致用，更好地樹立價(jià)值觀。所以社團(tuán)活動(dòng)可以和我國傳統(tǒng)的節(jié)日相聯(lián)系、和學(xué)校的德育活動(dòng)相聯(lián)系。重陽節(jié)敬老活動(dòng)、端午節(jié)龍舟活動(dòng)、中秋節(jié)賞月活動(dòng)，這些走向自然、聯(lián)系生活的社團(tuán)活動(dòng)，在農(nóng)村小學(xué)的開展都是具有先天優(yōu)勢(shì)的。

2.完善管理機(jī)制，保證活動(dòng)開展

首先，在小學(xué)的組織管理結(jié)構(gòu)中，教育處和教導(dǎo)處承擔(dān)著學(xué)生教育教學(xué)的兩大職責(zé)，少先隊(duì)則是負(fù)責(zé)具體的落實(shí)與協(xié)調(diào)。這三大機(jī)構(gòu)首先要做到各司其職，明確定位自身在社團(tuán)活動(dòng)中擔(dān)任的角色和能夠完成的任務(wù)。其次，社團(tuán)建立建設(shè)的第一步工作是制訂并完善各項(xiàng)工作計(jì)劃與工作規(guī)程，活動(dòng)的時(shí)間、活動(dòng)的地點(diǎn)、活動(dòng)的方式、活動(dòng)的內(nèi)容都要做到有章可循，這是社團(tuán)活動(dòng)順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師一般會(huì)參與到制度的制定中，這也為更好地協(xié)調(diào)學(xué)?；顒?dòng)、教學(xué)課程和社團(tuán)活動(dòng)的關(guān)系提供了幫助。再次，社團(tuán)一旦建立，就納入正規(guī)的運(yùn)行軌道上，因此要嚴(yán)格地遵循“三有”原則：活動(dòng)有設(shè)備、活動(dòng)有考勤、活動(dòng)有計(jì)劃。每一個(gè)成員都要嚴(yán)格地遵守各項(xiàng)紀(jì)律，遇突發(fā)的狀況也能在最短的時(shí)間內(nèi)應(yīng)對(duì)，使社團(tuán)的運(yùn)行更加有利。最后，活動(dòng)的記錄一定要做好，這些記錄要呈給指導(dǎo)教師看，方便他們更真實(shí)地掌握活動(dòng)的情況，并對(duì)自己的活動(dòng)策略作出調(diào)整。但是需要特別注意的是，機(jī)制的訂立還是需要樹立一定的威嚴(yán)性，讓這種“非官方的組織”有一種正式的權(quán)威，增加學(xué)生們對(duì)社團(tuán)的責(zé)任心。

3.采用激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)長久發(fā)展

（1）關(guān)注過程，積極評(píng)價(jià)。社團(tuán)的活動(dòng)不是課程的學(xué)習(xí)，它不是對(duì)學(xué)生的某一個(gè)能力集中“開火”，而是為了提高學(xué)生的綜合能力。這也就決定了我們?cè)趯?duì)社團(tuán)開展評(píng)價(jià)工作的時(shí)候，不能以簡單的考核思維進(jìn)行，不能以最終取得的成績來評(píng)價(jià)成功或失敗，而是要關(guān)注社團(tuán)中每一個(gè)成員進(jìn)步了多少，把評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)從結(jié)果前置到過程中，學(xué)生也會(huì)全身心地投入每一次的社團(tuán)活動(dòng)中，最終激發(fā)出可能連自己都不知道的潛能。

（2）因材施教，公正合理。社團(tuán)活動(dòng)的評(píng)價(jià)也要講究因材施教，每個(gè)社團(tuán)吸納的成員不一樣，這就決定了他們的起點(diǎn)和水平是不同的，如果都按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，很顯然是不公平的。所以，基于起點(diǎn)給出的評(píng)價(jià)才是公正合理的。而這一點(diǎn)對(duì)于每一個(gè)小學(xué)生都是最重要的。有些農(nóng)村的中心校規(guī)模很大 ，社團(tuán)也比較多，在發(fā)展的過程，一些社團(tuán)會(huì)成為學(xué)校的精品社團(tuán)，代表學(xué)校的發(fā)展特色。這時(shí)再進(jìn)行社團(tuán)評(píng)價(jià)工作就更要加以區(qū)別對(duì)待，把精品的和普通的考核指標(biāo)細(xì)化，讓精品的評(píng)價(jià)有的放矢，不僅促進(jìn)好中更優(yōu)，還能為普通社團(tuán)在未來的發(fā)展過程中指明方向。

綜上所述，我們可以看到，農(nóng)村小學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)雖然在硬件設(shè)備上與城市存在著一定的距離，但是也有自己的發(fā)展特色與發(fā)展理念。作為一個(gè)動(dòng)態(tài)化的發(fā)展過程，社團(tuán)活動(dòng)有效地補(bǔ)充了農(nóng)村的教育教學(xué)體系，為農(nóng)村的學(xué)生開辟了一個(gè)全面發(fā)展自我的途徑。當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到，在實(shí)踐過程中尚有諸多不足需要完善，這也將會(huì)成為農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)下一步的工作目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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