小學品社課堂中的活動設計

冀萍

摘 要：《品德與社會》是一門綜合性活動課程。活動貫穿教學的始終，如何恰當地設計活動，顯得非常重要。本文列舉的活動設計，可以使品社課程更為實際地貼近兒童的生活，淡化德育教育痕跡，豐富品社課堂教學。

關鍵詞： 創設情景 角色扮演 游戲放松 升華主旨

《品德與社會》教學中，我們要重視兒童已有的生活經驗，找準教材內容與兒童生活實際的聯系，讓學生充分聯系自己的生活實際，在回顧生活過程中，深化道德認識。以活動為紐帶，帶領學生走入品德大課堂。

一、創設生活情景的活動

新課標指出：“兒童的生活是課程的基礎，兒童的品德和社會性原于他們對生活的認識、體驗和感悟”因此在品社課堂教學中，應多為學生創設生活情景，讓學生在真實的情景中形成道德認識。

如教學三年級下冊第9課《公共場所的文明》一課時，先用圖片展現了商州的環境美，然后帶來了新朋友——公共設施，接著再為同學們創設情景：我們的一些好朋友最近生病了，你知道它們為什么會生病呀？這兒老師帶來一篇《路燈的哭泣》，讀完之后接著創設情境：其實不光路燈在哭，別的朋友都在哭泣（播放圖片），提問：看到這些生病的好朋友，你的心情怎樣呢？這時，學生們紛紛表示自己的看法和觀點。最后得出結論：破壞公共設施，就是在破壞我們自己創造的美好生活。緊接著拋出問題：我們怎樣來愛護公共設施？得出結論：不僅我們做文明市民，我們還應該呼吁更多的市民像我們一樣愛護這些好朋友，大家一起來做文明市民。……