淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

程云峰

摘 要：因?yàn)樾W(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，并且自身都擁有非常強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，因此，小學(xué)階段的教學(xué)對(duì)于學(xué)生今后的良好發(fā)展有著非常重要的意義。在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文課程屬于其中的一項(xiàng)重點(diǎn)學(xué)科，該課程的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的情感培養(yǎng)以及思維能力拓展有著非常重要的意義。本文主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)策略進(jìn)行了分析，希望能為相關(guān)人員提供合理的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 激發(fā) 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 策略

要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以實(shí)現(xiàn)不斷的提升，首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)引起足夠的重視。在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，首先應(yīng)該對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行靈活的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，讓學(xué)生在課堂中可以發(fā)揮出自身的主體作用，從而使學(xué)生自身的思維能力以及創(chuàng)新能力得到明顯的提升。[1]

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在對(duì)語(yǔ)文課程進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不能只是對(duì)課本中的知識(shí)進(jìn)行講解，而是因?yàn)檎驹谂囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的角度上出發(fā)，逐漸帶領(lǐng)學(xué)生可以主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與興趣兩者之間實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合，通過(guò)這種方式可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，保證在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中可以保持一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過(guò)程中，具體可以從以下兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：第一，教師應(yīng)該在課堂中發(fā)揮出自己的指導(dǎo)作用。……