高中語文教學中滲透傳統文化教育的實踐與思考

宋亞偉

摘 要：傳統文化是我國五千年來積淀的文化精髓，它是時代的象征。傳承中華優秀傳統文化是每一個國民應盡的責任和義務。 語文教學承擔著培養學生高尚情操，豐富學生文化底蘊的責任，在高中語文教學中教師應當積極滲透我國傳統文化，讓學生在接受新知識的同時也體會我國傳統文化的博大精深，從而使自己的文化素養更上一個層次。

關鍵詞：高中語文 傳統文化 滲透

一、在教材研習的過程中注重挖掘傳統文化

教師要想在高中語文教學中滲透傳統文化，就必須在教學的過程中積極的挖掘課本內容蘊含的傳統文化知識以及傳統文化思想，尋找傳統文化因素，將傳統文化的精髓傳達給學生，從而增強學生的文化底蘊。在教學的過程中挖掘傳統文化因素需要教師將教材中的傳統文化內容和思想作為教學的重點，將一些古文、詩歌、詞、曲等的內容講透徹，讓學生真正的明白教材內容蘊含的知識；在學習現代文化知識時教師應當根據自己積累的知識挖掘出里面蘊含的傳統文化，將教材內容里蘊含的價值觀念、思想內容傳達給學生。教師挖掘出傳統文化知識后讓學生反復閱讀、仔細品味，將文章的傳統文化精髓內化于心，使學生產生心靈上的共鳴。例如在教授《鴻門宴》這篇文章時，文章中有一小段描寫了眾人的座次，即項羽和項伯是向東坐，范增向南坐，劉邦向北坐，張良向西坐。大部分的語文老師在講課時都忽略了這一點或是僅從表面意思去講解，而忽視了在這部分所蘊含的傳統文化?！?br>