傳統文化在學校教育中的探索

摘 要：隨著我國新課改深入發展，教學模式與教育理念得以創新，在提升教學綜合水平同時，也為傳統文化在教育過程中的滲透提供路徑。本文通過對傳統文化在學校教育中的探索進行分析，以期為推動我國教學良性發展，提供行之有效的理論參考依據。

關鍵詞：傳統文化；學校；教育

傳統文化是我國歷史長河中璀璨的寶石，鑲嵌在中國文明的桂冠上，發出閃耀世界的光芒，當代文化的發展離不開傳統文化，學生綜合素養的提升離不開傳統文化，其與教育的有效交融，也可有效提升教育綜合水平，為培養優質人才奠定基礎。基于此，為了使我國高中學校教育更富成效，探析在學校教育過程中，融入傳統文化的方式方法顯得尤為重要。

一、 秉持以人為本原則落實高中傳統文化學校教育

在新課改持續發展過程中，教師意識到以學生為主體落實教育創新的重要性，逐漸摒棄傳統教育模式中，以自我為中心的教育常態，將學生從課堂教學邊緣，拉到課堂教學中心位置，使學生可以積極參與到教學實踐過程中，確保教學實踐圍繞學生學習需求高效開展，為提升教學綜合質量奠定基礎?；诖?，為了使我國高中傳統文化教育更具有效性，教師應秉持“以人為本”教育原則，從學生認知需求、教育期待、個性化發展趨勢等客觀因素為基礎，思考教育創新路徑，提升傳統文化教育綜合成效。例如，教師在進行“禮讓”的傳統文化教育時，會用到歷史上有關禮讓的經典故事，如程門立雪、曾子避席、孔融讓梨等經典傳統文化，教師應了解到學生的知識儲備與理解能力，注重禮讓故事講述趣味性，弱化傳統文件中晦澀難懂的部分，提升教育人本性，達到有效落實高中傳統文化教育的目的。

二、 借助信息技術提升傳統文化在高中學校教育中的落實成效

隨著我國科學技術不斷發展，教育與信息技術有機結合，已然成為教育創新重要形式，利用信息技術可豐富教學內容表現形式，充實教學內容，以學生喜聞樂見的形式表現教學內容，提升教學綜合成效?；诖?，為了使高中學校傳統文化教育更富成效，教師應從學生本體出發，思考靈活利用信息技術表現傳統文化教育內容的方式方法，提升學生傳統文化學習樂趣，為有效落實傳統文化教育目標奠定基礎。例如，教師在進行“詩詞”這一傳統文化的教育時，可以先選定教學主題，如“祖國的大好河山”，以此為基礎，利用信息技術向學生展示“詩詞”，同時用動圖形式，將詩詞內涵直觀反饋給學生，提高傳統文化教育有效性。相較于傳統口傳心授的詩詞教育模式，采用信息技術進行深化的詩詞內容更具表現性，可以有效激發學生學習熱情，使傳統文化得以與高中生思想認知產生交融。同時，高中學?？衫眯畔⒓夹g建設傳統文化交流網站，定期更新傳統文化內容，引導學生對傳統文化各抒己見，營建輕松活躍的傳統文化交流氛圍，為落實傳統文化教育奠定基礎，師生在傳統文化交流平臺中地位平等，提高師生交互價值，為構建傳統文化高效課堂奠定基礎。

三、 通過實踐體悟傳統文化達到學校教育目的

相較于傳統教育形式，實踐更具趣味性、參與性，可以使學生有效融入教育內容中，感知教育主旨，在有效落實教學內容同時，達到培養學生實踐能力等綜合素養的目的，符合新課改對培養學生核心素養的教育需求?；诖?，為了使高中傳統文化教育更具有效性，在教師引導下通過實踐體悟傳統文化，達到學校教育目的顯得尤為重要。例如，高中在教育學生了解民族特色傳統文化時，可以組織學生到當地曲藝社團進行實踐活動，跟隨曲藝行家學習民族特色傳統文化，如皮影戲、豫劇、川劇變臉、京劇等，激發學生民族自豪感，激發學生對中國傳統文化的興趣，萌發傳承傳統文化的思想，達到落實高中傳統文化教育目的。在社會實踐活動結束后，教師可引導學生書寫實踐體驗，讓傳統文化在學生的思想深處打下一個結，這個“結”是中國傳統文化情結，使學生以是中國人而感到驕傲，達到有效落實學校傳統文化教育目的。教師通過學生所做出的實踐活動總結，可了解到學生對傳統文化的思想認知，以此為基礎靈活創設傳統文化教學實踐形式，凸顯師生交互性，賦予傳統文化學校教育無限活力，提升教育有效性。

四、 通過情境教學模式有效落實傳統文化教育目的

情境教學作為創新型教學模式，注重引導學生積極參與到特設情境的實踐過程中，使學生通過親身參與，充分感受教學目標，豐富課堂教學表現形式，提升教學趣味性，為學生積極融入課堂教學提供準入路徑?；诖?，傳統文化若想在高中學校教育中得以有效落實，需要借助情境教學模式，提升傳統文化教育樂趣，激發學生參與欲望，提高傳統文化教育有效性。

例如，高中學校可以“孝”為主題，鼓勵學生以傳統文化為背景，進行舞臺劇劇本創作，以班級為單位選出優秀劇本，進行全校優秀情境劇目角逐，向優勝全團頒發獎勵，激發學生靜靜教學模式實踐熱情。在以“孝”為主體的傳統文化劇本創作過程中，學生會積極開動腦筋，利用互聯網、書籍、電視節目等渠道，充分搜集整理可供情境實踐的傳統文化資料，充分發揮想象力，演化成符合現代審美的新型傳統文化表現形式，其中學生搜集、整理、整合、思考、再創作傳統文化的過程，就是學校有效落實傳統文化教育的過程，加之以情境教學模式，實踐學生所創設的傳統文化題材內容，使學生思想可以切實融入傳統文化中，以學生可以接受的方式進行深入理解，達到提升傳統文化在高中教育中有效落實的目的。同時，情境教學模式豐富傳統文化教育落實方略，提升文化與學生交互性，教師可通過觀察了解情境模式中，學生對傳統文化認知反饋，深入了解高中生傳統文化認知水平，為構建傳統文化教育高效課堂奠定基礎。

五、 結束語

綜上所述，高中教育綜合質量若想有效提升，應注重傳統文化教育，結合新課改教育創新需求，秉持“以人為本”原則，加之情境教學模式、實踐體悟、信息技術等教學方略，為傳統文化與高中生思想交互奠定基礎，提升學生綜合素養，達到提升學校教育綜合成效的目的。

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作者簡介：賈飛彪，甘肅省定西市，甘肅省定西市安定區香泉民族中學。