新課改下初中語文教學思路與方法創新的實踐探究

摘 要：新課改下傳統的教學方法以及教學思路已稍顯滯后，需要進行調整，本文對該問題進行探究。文章首先概述了教學方法與教學思路的內涵以及語文教學創新的必要性；其次以具體的教學實例為證分析了教學思路的創新實踐，包括“先學后教”思路以及“微課”創新思路；再次對教學方法的創新實踐進行了分析，包括創設情境法、互動教學法以及實踐法；最后指出了語文教學創新對教師的要求。

關鍵詞：新課改；教學思路；教學方法；創新實踐

一、 引言

隨著新課改的不斷推動，初中語文教學進入了一個新的教學階段，傳統的教學思路以及教學方法已漸不適應當前的教學，故而需要對教學思路以及教學方法進行創新，本文對該問題進行探究，并且以具體的教學實例為證分析了教學思路以及教學方法的創新，并指出了在創新中對教師的要求，以期為初中語文教師提供一定的參考。

二、 教學方法與教學思路概述以及語文教學創新的必要性

（一） 教學方法與教學思路：教學方法是“教”與“學”的統一，包括教師的“教授法”以及學生的“學習法”兩方面，所以教師在調整教學方法時候必須從師生兩方面出發，進行調整，以實現二者的和諧統一。而教學思路則主要是從教師的角度出發定義的，重在對學生教學的過程的“設計”。但是在教師調整教學思路時也應當考慮到學生的接受能力，不能“為了創新而創新”，從而達不到應有的教學效果。

（二） 語文教學創新的必要性：隨著新課改的不斷推進，多數教師已經意識到教育不單單只是讓學生學到教材中的知識，更是要提升學生的“全面素養”，促進學生的全面發展。《新課標》中也指出語文教學中必須要正確處理語文素養以及創新能力之間的關系，即在培養學生語文素養的同時重視對學生創新能力的培養。然而傳統的教學思路較為單一，以“灌輸式”教學為主，雖然該種教學方式也起到一定的作用，但是不利于學生的全面發展，故而語文教學創新極為必要。

三、 教學思路的創新實踐

（一） “先學后教”思路：“先學后教”思路是一種全新的教學思路，該種教學思路與傳統的教育思路是相反的。傳統的教學思路以教師為主體，教學活動比較重視教師的“教”，是一種“先教后學”的思路，即教師在講解完需要了解的知識點之后，讓學生進一步加深認識。而“先學后教”思路則是先讓學生有目的性地進行“先學”，讓學生明白自己“先學”的過程便是對知識掌握的過程，這與傳統的“預習”是不一致的，通過這樣的方式使學生的主觀能動性得到充分的發揮，從而提升教學效果。

（二） “微課”創新思路：“微課”的創新思路是構建在互聯網迅速發展的情況之下的，教師制作微課件，在學習之前發送給學生，讓學生從中了解接下來要學習的內容。在教學之后，也可以通過微課件將重點的知識融于其中，從而使學生能夠隨時隨地觀看，在潛移默化中提升學生對語文知識的掌握。如在教學《木蘭詩》時候，教師通過微視頻讓學生了解木蘭詩的故事，在課后讓學生從視頻中了解本課必須要掌握的故事，從而使課堂具備延展性。

四、 教學方法的創新實踐

（一） 創設情境誘發學生學習興趣：創設情境法能使語文課堂編的更為有趣，使學生的學習興趣得以激發。具體來說，在實施教學活動時候，教師需要將教材中的內容放于某一生活情境中，讓學生在學習時候可以帶有一定的“主觀色彩”進行學習，這樣學生便能夠充分調動自己的認知來學習課文，使教學效果更佳。尤其是初中學生正處于由象形思維向理性思維過渡的階段，通過情境的構建，能夠充分發揮學生這一階段的思維特點，從而提升學生對知識的理解能力。

（二） 互動教學調動學生學習積極性：互動教學法是從師生角度共同出發提出的一種方法，該種教學法要求教師在開展教學活動時候應當從“交往互動”的角度出發為學生提供一定互動的平臺，實現師生互動、生生互動等，使學生在互動中加深對知識的認識。通過“互動”，學生的思維得到進一步的激發，能夠有新的思路，故而該種教學方法不但能使學生的學習效率增加，同時還能夠使學生的思維能力得到提升，最終促進學生的全面發展。

（三） 增強實踐強化學生對知識的應用：一切教學活動均需要落實到時間過程中，《新課標》中強調要對學生的實踐能力進行培養，所以在教學活動中，教師需要轉變傳統的教學思維，脫離傳統的教學理念，使學生能夠在鍛煉中掌握語文知識。當然，實踐并不單單只是課堂上的實踐活動，如果條件允許，教師還可以組織學生參加演講比賽、辯論賽等，以提升學生的語文能力。

五、 語文教學創新對教師的要求

（一） 更新理念提升教師創新意識：教師的教學理念以及創新意識直接影響著教學思路以及教學方法的創新，所以在進行創新活動中，教師必須要改變傳統的教學理念，加強自身的素養，積極培養自己的創新意識，從學生角度出發探究新的教學思路與教學方法，從而促進學生的全面發展。

（二） 加強對多媒體等教學設備的應用：多媒體等教學設備能夠為新的教學方法提供基礎，所以教師應當加強對這些教學設備的應用，另外多媒體依托于互聯網，隨著科學技術的不斷發展，互聯網媒介逐漸增多，且各種應用軟件出現，如Adobe軟件、會聲會影等等，這些軟件與多媒體相互結合，能夠使多媒體課件的內容更加豐富，對學生的吸引力則能進一步加強。所以教師應當提升自身的素養，多掌握相應軟件，將多媒體與互聯網的其他媒介進行融合，以充分發揮多媒體作用，促進學生的發展。

六、 結語

本文是對新課改下初中語文教學思路與方法創新的實踐進行的探究，文章在概述了教學方法與教學思路的相關理論之后，分別提出了教學思路與教學方法的創新實踐以及創新對教師的要求，以期為相關教師提供一定的參考，同時拋磚引玉，希望有更多的教師參與其中進行探討，以推進新課改的發展，亦促進學生的全面發展。

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作者簡介：黨滿倉，甘肅省白銀市，會寧縣甘溝驛鎮教育管理中心。