“非謂語動詞作狀語”復習備考方案分析

曲立丹

摘 要：好的備考方案是師生進行高考復習過程中的指南，備考方案有效預示著備考的過程中可以進行高效率的復習。在前幾年英語試卷中，非謂語動詞遠比其他語法點的出題量要大，所以我們可以將此視為進行高考復習過程中的重點。而其中非謂語動詞作狀語作為非謂語動詞這個知識點中的重點內容，我們可以將其認知為重中之重。

關鍵詞：非謂語動詞 狀語 復習備考

在普通高中生學習非謂語動詞的過程中，非謂語動詞作狀語既是一個難點又是一個重點，同時，它還是高考青睞的考點。非謂語動詞作狀語等同于狀語從句。而非謂語中只有動詞不定式、過去分詞以及現在分詞可以作狀語。其中分詞可以用來作為方式狀語、伴隨狀語、條件狀語、時間狀語以及原因狀語。而分詞中的現在分詞還可以用來當作結果狀語和讓步狀語。不定式常常用來作為原因狀語、結果狀語以及目的狀語。[1]

一、明確思路

想要做出備考方案，一個明確的思路是必不可少的。像高考這種選拔性很強的考試，是有自己的考試大綱的。另外，高考的內容是學科內課堂上教授的內容，而課堂教學也有自己的教學大綱。所以想要進行復習備考，這兩個大綱可以幫助進行有效的監測。

對于高考的復習，我們要以課本為基礎，考試大綱做為框架，結合已經教授的內容，用比較恰當合適的方法來進行師生互動，以此來實現高效備考、有序備考、理性備考。[2]

二、確定依據

從考題中獲取考點是最直接的方法。對過去幾年考卷測驗的命題理念進行分析學習，找出出題的規律，可以幫助備考復習提供一定的有效依據。

對于學生的八級語法知識，英語課程標準提出了明確的要求，高中生需要虛席并且掌握常見的語篇形式，以及其結構與邏輯關系。張德祿提出，語篇是一個意義單位，并不是一個超級句子，它是我們進行語言交流的實際例子。胡壯麟則指出在不完全受句子語法約束，卻可以在一定語境下表達出完整意思的自然語言就是語篇。而從以上兩者的觀點中我們可以得知語篇有著一定的意義，并且脫離不開語境。而考題中常見類型語法填空的命題特點之一，就是篇章理解及注重語境。

三、考點分析

1.有兩種場合，只能用不定式做狀語

不定式做狀語來修飾表語。如：He seems hard to understand this.他看起來對此很難以理解。其中不定式to understand做狀語來修飾了表語hard。I feel sad to hear what you said，我很難過聽到你說這些。其中不定式to hear做狀語修飾了表語sad。系表結構中的很多情況，形容詞做表語并不能完全表達意思，需要進一步地解釋，而這個進一步的解釋是一個動作的時候，就會出現這種句式。

表示目的的時候只可以用不定式。如：To be a good teacher one must use good teaching methods。想要成為一個好的教師必須有一個良好的教學方法。本句中To be a good teacher表示目的。He got up early in order to catch the early bus。他為了趕早班車只能早起。本句中趕早班車是目的，早起是手段。

2.有五種場合，只能用分詞做狀語

不定式并不能表示伴隨情況、方式、讓步、條件以及時間這幾種場合，這時只能使用分詞表示。對于現在分詞，邏輯上主語與其是主動關系，而過去分詞，邏輯上主語與是被動關系。另外，習慣上現在分詞被動式不用于做伴隨狀語。

表示伴隨情況。當一個主語發出兩個動作或同一個主語處于兩種狀態或同一個主語發出一個動作時又伴隨有某一種狀態時伴隨狀語出現。The dog entered the room， following his master。這條狗跟著它的主人進了屋.這里就是分詞following表示伴隨。

分詞表示方式。When offered help，one often says，“Thank you”or“Its kind of you”這句中offered表示的是提供。一個人說謝謝的時候，應該是已經被提供了幫助，所以這個地方使用的是過去分詞。此句中When offered help...等同于句型When he is offered help...

過去分詞做讓步狀語。Having been taught many times， Tom didn't know how to do it .盡管湯姆被教過很多次了，但是他還是不知道怎么做。被教是已經發生的事情，這句就是分詞短語做讓步狀語。

現在分詞做條件狀語。The weather being fine ， we all went hiking .因為天氣好，我們都去遠足了。天氣是實時天氣，所以這里用的是現在分詞。而我們去遠足是因為天氣好，所以The weather being fine是條件。[3]

3.在表示原因時，不定式與分詞的區別

在表示原因的時候，不定式短語多放于句尾，不使用逗號，并且多被使用在表示情感反應以及情緒的形容詞、動詞后，如sorry、scared等，而分詞短語卻常常被放在句頭，也可以放于句尾但多會用逗號將其隔開。

Im glad to see you here。在這里遇見你，我真開心。這里to see跟在glad后，表示開心的原因。

Dressed in a white uniform，he looks more like a doctor than a cook。穿上白大褂之后比起廚師他更像醫生。這里面dressed相當于形容詞表示狀態，居中he和dress處在一種被動的關系上，所以用過去分詞。Dressed in...等同于as he is dressed in...。

4.在表示結果時，現在分詞與不定式的區別

在表示結果時候，通常隨著謂語動詞的發生而導致的結果用現在分詞來表示，這其中的結果必須與謂語動詞同時發生。如果謂語動詞和現在分詞構成因果關系時，在前面加thus。而用不定式來表示結果的時候，謂語動詞發生之后動作才會發生，常用來表示預料之外或者令人感覺并不愉快的事情，通常用于never to、enough to、too...to等固定搭配中。

They lifted a rock only to drop it on their own feet.他們搬起石頭卻砸了自己的腳。Tom got to the station to find the train had gone。湯姆來到車站之后卻發現車已經開走了。這兩個不定式做結果狀語表示的就是不愉快的沒有被預料到的結果。

It rained heavily，causing severe flooding in that country。因為連日的暴雨，導致了這個城市發生洪災。有原因，表示這個結果是可以預料到的。

結語

想要做到科學備考的前提是具備一個實際可行的方案。在整體復習的過程之中，只有師生共同努力，將每個部分的復習都落實，才能帶到備考的目的。

參考文獻

[1]周建章.非謂語動詞作狀語的考點透析[J].廣東教育， 2005（7）：59-60.

[2]王樹榮.聚焦高考常考的非謂語動詞作狀語[J].中學生英語：高中版， 2014（12）：11-14.

[3]陳紅林.“非謂語動詞作狀語”復習備考嘗試——以語篇為視角[J].考試周刊， 2015（89）：4-5.