高校學生黨員發揮先鋒模范作用問題研究

苗露露 裴琪

摘 要：高校學生黨員具備良好的道德品質和豐富的知識內涵，是黨組織的基礎。然而當前高校學生黨員在發揮先鋒模范作用上存在問題，因此，采取文獻研究法、觀察法針對問題提出了相應的解決對策，具體表現為：學生黨員不斷提升自身素質、健全學生黨員發展機制、充分利用網絡平臺發揮先鋒模范作用。

關鍵詞：高校；學生黨員；先鋒模范；發展機制；網絡平臺

中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）12-0152-02

高校學生黨員是黨與大學生聯結的重要紐帶，其發展情況的好壞直接關系黨的方針、政策在校園中的具體實施。因此，應對學生黨員先鋒模范作用的發揮給予高度重視。當前，在新形勢、新情況下，學生黨員在發揮先鋒模范作用時存在一些問題，應及時尋找相應的對策給予解決。

一、高校學生黨員發揮先鋒模范作用的表現

高校學生黨員發揮先鋒模范作用的關鍵是實事求是，將理論落實到實處，倘若只說不做，一切皆是空談，因此對學生黨員的要求用一個字是做，兩個字是落實，三個字是干實事，具體表現為：在政治上原則堅定、態度鮮明，認真學習馬克思主義理論，堅持黨的領導，擁護黨的宗旨，認真遵守學校的各項規章制度，具備一定的政治敏銳度；在學習上精益求精、博覽群書，始終牢記自己是一名學生，要以學為生，始終保持更強的求知欲望、更加嚴謹的態度對待學習；在工作上忠于職守、作風嚴謹，始終牢記自己是一名學生黨員，時刻保持嚴謹的工作作風；在生活上勤儉節約、樂于助人，始終保持積極向上的生活作風和健康向上的生活情趣，努力踐行學生黨員的職責。

二、高校學生黨員發揮先鋒模范作用存在的問題

（一）部分學生黨員自身素質較低

第一，政治學習不夠，理論功底淺薄。學生黨員應在學習中積累，在積累中提升。然而，部分學生黨員對學習的要求不夠高，學習自覺性不強，學習鉆研程度不夠，對理論知識的深度把握不到位，對理論知識的學習過于膚淺，沒有領會其內涵。這樣只會造成對理論知識學習的淺薄，對知識的粗略分析，最終仍然不能利用理論來指導實踐。

第二，入黨動機不端正，前后不一致。學生黨員的入黨動機不端正主要有三種情況：功利型入黨動機、虛榮型入黨動機、盲從型入黨動機。功利型入黨動機指入黨完全出于個人利益，比如想獲得學校給予的榮譽或是找份好工作；盲從型入黨動機是一種從眾心理支配下的行為，覺得別人入黨，自己不入黨顯得沒有政治覺悟，所以也向黨組織提出了申請[1]；虛榮型入黨動機是指把入黨當作一種榮譽，向別人炫耀自己，彰顯自己的成就感。同時，部分學生黨員在入黨后自身的服務意識、責任意識逐漸淡化，黨員的先進性、積極性逐步消失。

第三，再教育意識淡薄，不能與時俱進。學生黨員自身的性質決定了他們必須在把握時代特征的前提下，運用辯證否定觀的思維對所學知識中合理的內容加以肯定、發揚、保留，對落后、腐朽的知識克服和否定，積極促進舊事物向新事物過渡。但部分學生在擁有黨員這個光榮身份時，放松對自己的要求，缺乏對新理論的學習，他們本身的再教育意識淡薄，影響了先鋒模范作用的發揮。

（二）學生黨員發展機制不健全

第一，選拔機制不規范。黨組織對學生入黨動機摸底不足，選拔標準單一，在一定程度上只重視學生黨員的理論成績而忽視其社會實踐能力和水平，目前社會競爭主要是人才的競爭，優秀的人才可以將所具有的知識和能力轉化為生產力，從而帶來實際效益[2]，如果只用傳統的選拔方式必將導致人才流失。

第二，培訓機制不健全。學生黨員的培訓目標過時，不能在理論知識的基礎上融入社會發展的新要求、新問題、新方法。培訓方式單一，傳統的培訓模式是以教師講課為主，學生的自主性、能動性較差。培訓內容大都為規定的學習材料，只注重理論知識的講解，忽視了實踐的重要作用。

第三，考核機制不健全。考核內容較籠統，沒有設置更為細致的標準對學生黨員進行考察?？己说男问讲痪狻⒎椒ㄝ^為單一，對學生黨員的考察偏向于結果，忽視過程。并且對考核結果處理不當，不能把結果及時、準確地反饋給學生黨員，程序復雜，效率低下，公開度低。

（三）學生黨員未充分利用網絡發揮先鋒模范作用

第一，“網民”數量大且呈上升趨勢，需要學生黨員適應新情況在網絡中發揮先鋒模范作用。在大數據的時代中，“網民”數量與日俱增，社會各階層的人都逐漸使用網絡，這一變化給我們的生活帶來很多便利。這時就需要我們在使用網絡的基礎上，充分利用網絡的優勢，了解“網民”最真實的想法，深入思考問題背后的本質，積極向相關部門反映，促使他們的問題得以迅速解決，讓“網民”滿意。

第二，網絡信息量豐富，亟須辨別。網絡覆蓋范圍廣，信息量豐富，這時就需要學生黨員在信息量極為豐富中保持清醒的頭腦和明確的鑒別力，如在獲取信息時自覺發揮學生黨員的職責，對信息進行監督，如果遇到不良信息，應及時向組織和相關部門反映。在展示信息時，充分利用網絡超越時空的限制提高自身素質。在交互信息時，深刻認識到對信息的“堵”不如對其的“用”，充分利用網絡，傳播正面信息，對事件進行正確的輿論引導。

三、拓寬高校學生黨員發揮先鋒模范作用的路徑

（一）學生黨員不斷提升自身素質

1.加強理論知識的學習，通過實踐錘煉自身的黨性修養

學生黨員要不斷提高自主學習的能力，在學習內容上要學好學校課程上所教授的理論知識。同時，要利用課余時間主動提高自身的專業素養，拓寬自己學習的范圍，做到主次分明，加強重難點理論的學習，提高自身修養。并且把知識應用于實踐，在實踐中增長見識，培養韌性，逐漸深化自己的內心世界，錘煉自身的黨性修養。

2.端正入黨動機，入黨前后要一致

作為一名學生黨員首先要從思想上入黨，要端正自己的入黨動機。要堅定理想信念，提高自身思想政治素質，把其作為自己人生前進道路上的燈塔。其次要從行動上入黨。入黨無捷徑，只有不斷提高自身素養，用自己的行動證明自己具備黨員條件時才可入黨。部分學生黨員由于自身的思想覺悟不夠高，因而對黨表現出“忽冷忽熱的態度”，要不斷克服這種“冷熱”病就要從小事做起，不斷培養黨員情懷。

3.增強再教育意識，不斷追求上進

學生黨員要勤奮學習，刻苦鉆研，不斷提高自身的專業知識，塑造自身良好形象；密切聯系同學，敢于與不良行為做斗爭，時刻反省自己，不斷追求上進。學生黨員應不斷反思自我，對自己進行客觀評價，通過加強學習來彌補自身缺陷，在學會收斂、自律和克制的同時，提升自我，時刻不忘自己是一名學生黨員，努力追求上進。

（二）健全學生黨員發展機制

1.健全選拔機制

黨組織應對學生入黨動機摸底清楚后，在統一的標準下通過多方面的考察比如理想信念、科學文化素質、工作能力得出學生是否具備入黨資格，學生黨員要德才兼備、以德為先。德是一個人最核心的東西，是人內心深處的靈魂，學生黨員如果只有淵博的知識，過人的能力，而沒有道德，那他將不是一名黨員。

2.完善培訓制度

黨組織不斷更新黨員教育目的，在學習理論知識的基礎上加強對熱點問題的理解，以調動學生黨員對知識的好奇，讓學生居安思危，站在巨人的肩膀上汲取知識，關注國家大事，以主人翁熱情為黨獻言獻策。不斷更新學生黨員的培訓方式，在加強理論知識的培訓上，更加注重實踐的考察。用自己的行動踐行黨的方針，加強黨員培訓內容的時代性，要分層次、分階段地對學生黨員進行培訓，構建多層次的培訓體系。

3.構建科學的考核機制

考核內容上要結合實際情況對學生黨員的工作進行定量化規定，比如可以采用學生黨員記分的方式，以一學年作為考核的時間單位，對學生黨員各個方面加以考察，將最后的成績、參加活動的記錄、參加志愿者活動的次數等作為實際的考察成績，并規定學生黨員應達到的最低數值。每當一學年結束時，將其所有的分數加以疊加，所得的分數即為最后的計數。

（三）充分利用網絡平臺發揮先鋒模范作用

1.充分利用網絡，傳播正能量

信息爆炸的時代，網絡已經成為人與人之間交流和溝通不可缺少的橋梁與紐帶，學生易于接受新事物，有著極強的好奇心，可以通過網絡這一途徑，傳播紅色革命資源，倡導向革命前輩學習，弘揚長征精神。正如習總書記在紀念紅軍長征勝利80周年大會中說到的“弘揚偉大長征精神，走好今天的長征路，必須堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，為崇高理想信念而矢志奮斗。”[3]學生黨員要通過自己的微薄之力傳播正能量，發揮黨員先鋒模范作用。

2.充分利用網絡，提升政治參與度

網絡使世界連成一個有機的整體。學生黨員可以通過網絡了解時事熱點，積極主動地關注近期發生的具有一定社會影響力的新聞事件，并從中抓取有用的信息。借助網絡以主人翁意識關注國家大事、關注國內外形勢，使自己的思想與黨中央保持高度一致，積極完成黨組織交代的任務，提升自己的政治情操，用自己的行動踐行黨的方針，用自身的行為感化身邊的同學。

3.充分利用網絡，傳承中華美德

學生黨員可以通過網絡了解需要幫助的人。在考慮實際的情況下，以合適的方式幫助別人。比如“輕松籌”就是通過網絡籌集資金給需要的人。我們肩負重任，需要將中華傳統文化與美德一代代傳承下去，網絡為我們提供了非常便利的條件。在這個平臺之上可以更好地互幫互助，對構建和諧社會、實現中華民族的偉大復興具有舉足輕重的作用。

參考文獻：

[1]李貴平.90后大學生入黨動機的發展性評價與矯正[J].江蘇第二師范學院學報，2014（12）.

[2]付桂珍.淺談大學生怎樣以實際行動爭取做一名合格的共產黨員[J].黨政干部學刊，1999（1）.

[3]習近平.習總書記在紀念紅軍長征勝利80周年大會上的講話[EB/OL].[2017-06-09].http：//m.people.cn.

[4]張大衛.高校學生黨員發揮先鋒模范作用的途徑探索——以西藏民族大學為例[J].安康學院學報，2016（10）.

[5]張萬鋁.高職學生黨員先鋒模范作用發揮的現狀及教育策略研究[D].長沙：湖南師范大學，2014.