基于家庭因素分析農村小學生學業不良的原因及對策

王建平

摘要：本文分析了農村小學生學業不良的現狀和成因，總結出家庭因素是造成農村小學生學業不良的主要原因，并提出了解決農村小學生學業不良的對策。

關鍵詞：家庭因素 農村小學生 學業不良 原因 對策

一、影響農村小學生學業不良的主要因素

1.家庭環境因素

在農村小學教育中，學生的學業不僅會受到教師教學因素的影響，還會受到家庭因素的影響。學業不良不僅是指學生學習成績低下，還包括學生學習心理的不健康。因此，改善農村小學生學業不良的情況，對促進學生發展具有重要意義。

家庭是學生學習生活的重要場所，家庭環境的變化會對學生的學習生活產生重要的影響。如學生家庭的經濟情況，決定了學生的生活環境，良好的家庭經濟會為學生提供物質生活的保障，讓學生在良好的環境中學習。但由于農村經濟發展不均衡，部分農村家庭經濟條件差，無法為學生提供良好的學習環境，削弱了學生的學習主動性。此外，家庭經濟條件的不同，為學生提供的學習資源也存在明顯的差距，而這種差異，極易使學生產生自卑心理，進而影響學業。

2.家長文化程度

在造成學生學業不良的原因中，家長的文化程度對學生學業也產生了重要影響。因為家長對學生學業的輔導發揮著重要作用。但家長文化程度的不同，導致輔導學生學習的能力也存在差異。文化程度較高的家長，可以指導學生高效地完成學習任務，有助于提高學生的成績，極大地促進學生學業的發展；而文化程度較低的家長，過于重視學生的學習成績，忽視了學生其他方面的培養，致使學生產生厭學心理。此外，家長的文化程度決定了家長的價值觀和教育觀。觀念的不同導致家長對學生的學業期望值也不盡相同，當學生的學業達不到家長的教育期望值時，家長對學生的態度也大不同。部分家長過于重視學生的學習成績，給學生造成了極大的心理壓力，沒有為學生提供舒適的學習環境，導致學生學業不良。

二、基于家庭因素解決農村小學生學業不良問題的對策

1.樹立正確的教育觀念，營造良好的教育環境

農村小學教育是構成農村教育體系的關鍵，影響農村小學生學業的因素極多，但家庭因素是主要原因。因此。在解決農村小學生學業不良問題的過程中，教師應從學生家庭著手。首先，考慮到農村經濟的發展狀況和教育普及程度，教師應重視家庭因素對學生學業的影響。教師要發揮自身的作用，引導家長樹立正確的教育觀念，幫助家長形成正確認知，轉變只重視孩子學習成績的傳統觀念，全面地看待自己的孩子。其次，學習環境會對學生產生重要影響，所以家長應為孩子營造良好的學習環境，提供優質學習資源，從而提升孩子的學習效率。

2.加強宣傳教育，創新培養方式

在改變農村小學生學業不良情況的過程中，教師應合理利用家長交流會，宣傳家庭因素對學生學業的影響。教師還可以定期組織培訓，幫助家長樹立正確的教育觀念，讓家長認識到自己在孩子的學習生活中扮演的角色。此外，教師還應引導家長主動了解孩子的學業情況。當出現學生學業與家長的預期目標不符時，教師應幫助家長正視影響孩子成績，并分析孩子學習效果不佳的原因，進而促進學生的發展。

三、結語

家庭因素是導致農村小學生學業不良的主要原因，教師應引導家長形成正確的教育理念，科學地對待孩子的學習成績。只有這樣，才能幫助學生樹立學習的自信心，并科學地學習。

參考文獻：

[1]蘇建平，孫俊芳.學業不良的原因及心理教育干預[J].企業研究，2010，（4）.

[2]舒明躍，劉仁剛，盛璐，李映萍，王鑒.深圳市學業不良學生行為問題、家庭因素及父母養育方式對照研究[J].中國心理衛生雜志，2001，（6）.

本文系2017年白銀市教育科學規劃課題《農村小學生學業不良的成因及對策研究》階段性成果，項目編號：BY[2017]G078。

（作者單位：甘肅省會寧縣柴門鎮中心小學）