基于OBE理念的“機械制圖”課堂教學過程設計

宗榮珍 馮慶東

摘要：本文概述了“機械制圖”課程，并從六個方面闡述了“機械制圖”課堂教學過程的設計。

關鍵詞：OBE理念 機械制圖 教學過程設計

一、“機械制圖”課程概述

“機械制圖”課程是機械類專業學生的必修課，它對培養學生運用工程繪圖技術起著重要作用，是機械設計制造及自動化專業人才培養方案中的核心課程。

“機械制圖”課程主要通過課堂教學、實踐教學等環節，講授畫法幾何、制圖基礎、零件圖、裝配圖、計算機繪圖等內容，使學生掌握閱讀和繪制機械工程圖樣的知識和方法，鍛煉學生表達、設計機械產品的能力及計算機繪圖的技能。

二、“機械制圖”課堂教學過程設計

1.制定科學的培養目標

“機械制圖”的課堂培養目標是使學生學會看圖、畫圖，為后續學習機械設計、制造工程問題做好準備。

2.利用OBE成果導向開展教學

“機械制圖”課程通過“畫圖（產品設計）+3D打印（制造）”的模式生動地呈現了快速機械設計、制造及其自動化的過程。教師可通過工程案例設計制作，把尺規繪圖、計算機繪圖與3D打印相結合，讓看圖、畫圖、設計、制造形成一條龍，使學生感受和體驗到機械制圖、機械設計、機械制造之間密不可分的關系。同時，這樣也可將機械制圖、設計、制造的實際過程快速呈現在學生面前，從而增強他們對機械設計制造及其自動化專業的認識。

3.融入生本教育教學方法

生本教育教學方法在廣東省多個學校已使用，簡單地說，就是讓學生教學生，讓成績好的學生教成績差的學生。由于學生年齡段相同，心理活動、思維方式相近，學生說出來的話、講出來的事，他的同伴（學生）更容易接受，這種教學方法能夠取得較好的教學效果。使用生本教育教學方法時，還有一個意想不到的收獲，那就是在激勵學困生、提升學困生學習成績時，能不知不覺地鍛煉學優生的語言表達能力，增進學生之間的友誼。

4.鼓勵學生

氣可鼓不可泄，筆者曾在16級機制中外合作辦學班講授過“機械制圖”課程，其中，中外合作辦學班學生的進校成績比普通本科學生平均分低三十多分。為此，筆者在第一堂課上首先鼓勵他們、開導他們，消除他們的心理陰影，讓他們樹立學習的自信心。在課堂上，筆者說：“你們就是因為在高考中做錯了一道英語閱讀理解題，算錯了一個數學題，或者也可能少做了一道語文閱讀題而少得了分。難道就因為這些，你們要一輩子沉淪下去嗎？顯然不能，因為這樣的行為是沒有志氣的表現，也沒有道理。”在筆者的鼓勵下，在“機械制圖”課程中，16級機制中外合作班學生的學習勁頭十足，二十多位學生冒著酷暑，自愿留校參加制圖培訓，曾是學困生的楊立昭學生還取得了河南省賽尺規類一等獎，成績在河南省所有高校總排名中位居第二。

5.做好課堂管理

常言道：“七分管理，三分教學。”這句話說的有道理，課堂紀律好了，學風好了，學生成績自然就好了。為此，筆者嚴格執行課堂考勤制度，并將學生考勤表現計入平時成績，并把平時成績計入課程總評成績。

6.集思廣益

為了使“機械制圖”課程的教學質量和教學效果更上一層樓，筆者建立了QQ學習交流群，并開通電子郵箱，在為學生輔導答疑的同時，也熱誠歡迎學生以各種形式提出寶貴意見和建議，并且真誠邀請相關任課教師提出寶貴建議。另外，筆者還開辦了“制圖學習園地”，用來展示學生的優秀作業，并開展班與班之間的評比、組與組之間的評比，評比成績計入最終總成績，這樣形成了學生你追我趕的學習風氣。

三、結語

基于OBE理念的“機械制圖”課堂，不但教學效果好，課堂氣氛活躍，而且學生學習興趣濃厚，學習壓力隨之減小，大部分學生的考試成績都有所提高，學生的繪圖、讀圖技能也有了顯著增強，所以該課程受到了眾多學生的喜愛和認可。

本文系南陽理工學院2016年度本科專業核心課程改革專項研究立項項目“機械制圖”，項目編號：HXKC2016003。

（作者單位：河南省南陽理工學院）