新時(shí)期技工院校班主任工作新舉措

曾慶湖 胡艷華

摘要：本文圍繞技工院校班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心，在實(shí)踐中探索新時(shí)期開展班主任工作的方法，通過采取班級(jí)管理新舉措，改善班風(fēng)、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，樹立學(xué)風(fēng)、成立“一幫一”學(xué)習(xí)小組等措施促進(jìn)班級(jí)的有效管理。

關(guān)鍵詞：技工院校 班主任工作 新舉措

班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，也是聯(lián)系學(xué)校、家長(zhǎng)與社會(huì)的橋梁。在新時(shí)期班主任工作實(shí)踐中，要重視對(duì)學(xué)生品德與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，健全班級(jí)管理制度，搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生管理的橋頭堡和頂梁柱作用。

一、班級(jí)管理新舉措

1.班委會(huì)、團(tuán)支部、舍長(zhǎng)一三套馬車，齊驅(qū)并進(jìn)

對(duì)所帶領(lǐng)班級(jí)設(shè)置班委會(huì)、團(tuán)支部和舍長(zhǎng)三個(gè)管理架構(gòu)。競(jìng)選產(chǎn)生的班委會(huì)由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、體育委員、文藝委員等構(gòu)成，主要負(fù)責(zé)班級(jí)的各項(xiàng)日常工作；團(tuán)支部由團(tuán)支書、組織委員和宣傳委員構(gòu)成，主要負(fù)責(zé)團(tuán)支部建設(shè)、團(tuán)組織生活、團(tuán)員教育管理等工作。

為強(qiáng)化班級(jí)管理，將舍長(zhǎng)納入班干部管理隊(duì)伍，明確提出舍長(zhǎng)也是班干部的一員，是“8小時(shí)以外”的官。舍長(zhǎng)由每個(gè)宿舍民主推薦產(chǎn)生。學(xué)生課余時(shí)間多數(shù)是在宿舍度過，舍長(zhǎng)與舍友們朝夕相處，最能及時(shí)了解和管理好“8小時(shí)以外”的班級(jí)動(dòng)態(tài)，同時(shí)舍長(zhǎng)要管理好宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生和作息，每天晚上匯報(bào)宿舍考勤，協(xié)助宿舍之間文體活動(dòng)，因此舍長(zhǎng)的作用在班級(jí)管理中地位顯著。

班干部團(tuán)隊(duì)的班委會(huì)、團(tuán)支部、舍長(zhǎng)如同三套馬車，齊驅(qū)并進(jìn)，體現(xiàn)出先鋒模范帶頭作用，是班級(jí)管理中得力的左右手。

2.班級(jí)Q群、微信群——架起溝通的橋梁，讓互動(dòng)更順暢

設(shè)立班級(jí)Q群、班級(jí)微信群和家長(zhǎng)微信群，搭建起與學(xué)生互動(dòng)、與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生實(shí)時(shí)溝通、與家長(zhǎng)無縫對(duì)接，并且這3個(gè)群各有分工。

班級(jí)Q群：屬“班級(jí)官方”，用于發(fā)布各類通知、傳送文件，不允許學(xué)生刷屏。天氣變化溫馨提醒、每周考勤通報(bào)、好人好事公布、通知、公告和工作安排，都能在Q群里一覽無遺。

微信群：是“民間的”，用于學(xué)生間聊天、吐槽、甚至發(fā)紅包。班主任平時(shí)會(huì)關(guān)注微信群動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)不轉(zhuǎn)發(fā)不健康、未經(jīng)核實(shí)的信息，對(duì)有害、不良信息要學(xué)會(huì)拒絕，做到潔身自好、文明使用，增強(qiáng)守法意識(shí)，積極傳播正能量。

家長(zhǎng)微信群：通過微信與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式為班主任工作增加一座新的溝通橋梁，拉近與家長(zhǎng)的距離，做到學(xué)校、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，提高了工作效率和效果，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

3.衛(wèi)生、考勤——雙管齊下，在線管理

對(duì)日常衛(wèi)生和考勤管理也是借助。群進(jìn)行在線管理。

通過班干部集體討論、全班學(xué)生達(dá)成共識(shí)，衛(wèi)生采用宿舍輪值制，每個(gè)宿舍輪值一周。每天的課室和包干區(qū)衛(wèi)生清潔完畢拍照片上傳，可以及時(shí)監(jiān)督。

每天的考勤情況由輪值班干部負(fù)責(zé)發(fā)送到Q群，有遲到、早退和突發(fā)事件都能第一時(shí)間知道，并能及時(shí)跟進(jìn)。

二、改善班風(fēng)，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

1.建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，技工院校的學(xué)生如果沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度約束，很難形成良好的行為習(xí)慣。由學(xué)生參與制定的“班規(guī)十條”“手機(jī)使用約定”“舍長(zhǎng)職責(zé)”“值日生職責(zé)”“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度，切合實(shí)際而又行之有效，既增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)與責(zé)任心，又為班級(jí)管理夯實(shí)了基礎(chǔ)，也為規(guī)范學(xué)生的行為提供有力的依據(jù)。

2.規(guī)范學(xué)生的行為規(guī)范

單有規(guī)章制度是不行的，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行是關(guān)鍵。學(xué)期初帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度和“學(xué)生手冊(cè)”；并將其制成攻略，如請(qǐng)假流程、醫(yī)?？ㄊ褂昧鞒?、違規(guī)違紀(jì)處分流程等等，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果，為規(guī)范學(xué)生的行為規(guī)范提供有效指引。

利用新興事物教育學(xué)生。以共享單車為例，因?yàn)閷W(xué)校東校區(qū)沒有公交車直達(dá)，以往周末學(xué)生出行只能步行或者乘坐五類車，不方便也不安全。共享單車的出現(xiàn)解決了“最后一公里”出行的問題，既便捷又環(huán)保，但隨之而來的亂停亂放、占為私有、肆意破壞等不文明現(xiàn)象，擾亂了秩序，也考驗(yàn)著人們的社會(huì)公德。為規(guī)范學(xué)生的行為規(guī)范，以此為切入點(diǎn)及時(shí)召集團(tuán)支部開展討論，制定了共享單車倡議書，同時(shí)組織開展共享單車主題班會(huì)，讓學(xué)生明白在享受低碳便利出行方式的同時(shí)，更應(yīng)自覺增強(qiáng)文明意識(shí)，規(guī)范自己的行為規(guī)范，帶頭遵守社會(huì)公德。這次活動(dòng)得到全班學(xué)生積極響應(yīng)，收到較好的教育效果。

3.改善班風(fēng)，學(xué)雷鋒踐行工匠精神

學(xué)生服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏吃苦耐勞和敬業(yè)愛崗的精神。經(jīng)過半個(gè)月的前期籌備和調(diào)查，在筆者的倡議下，班委會(huì)和團(tuán)支部積極響應(yīng)并在全班發(fā)起成立學(xué)雷鋒小組，并由筆者擔(dān)任顧問和技術(shù)指導(dǎo)。利用每周五下午在校內(nèi)進(jìn)行空調(diào)室內(nèi)機(jī)除塵清潔活動(dòng)，從策劃好工作流程，到活動(dòng)申請(qǐng)、服務(wù)調(diào)查反饋，構(gòu)成一套完善服務(wù)制度；從操作規(guī)程、安全監(jiān)督到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，規(guī)范了工作程序。學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)到了更多課本以外的知識(shí)，形成在學(xué)中干、干中學(xué)的良好風(fēng)氣。通過學(xué)雷鋒，踐行工匠精神，提倡正能量，班級(jí)風(fēng)氣向著良好的一面發(fā)展。

三、樹立學(xué)風(fēng)，成立“一幫一”學(xué)習(xí)小組

1.樹立學(xué)風(fēng)

技工院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)較薄弱，在班級(jí)管理中身教重于言教。以自身為例現(xiàn)身說法引導(dǎo)學(xué)生，將參加電工技能競(jìng)賽榮獲第一名和技師和高級(jí)技師資格證、國(guó)家職業(yè)技能競(jìng)賽裁判員資格證共20多本證書通過班會(huì)課與學(xué)生一起分享。這一做法在學(xué)生中樹立起威信，也起到模范作用，在學(xué)生當(dāng)中引起廣泛的反響。學(xué)生知道老師的成績(jī)是靠自身努力得來的，明白要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)里立足，就必須要有一技之長(zhǎng)。學(xué)生在后來的理論學(xué)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)中，都自覺地勤學(xué)苦練、鉆研技能，在學(xué)習(xí)上形成一種你追我趕的良好勢(shì)頭。

2.提高學(xué)習(xí)成績(jī)的措施

將班里學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生召集起來，成立學(xué)習(xí)小組，對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶，制定“一幫一”計(jì)劃和考核制度，到期末由學(xué)生自評(píng)、學(xué)習(xí)小組考核，評(píng)出進(jìn)步獎(jiǎng)。平時(shí)還重點(diǎn)輔導(dǎo)后十名的學(xué)生，令他們能跟上前進(jìn)的步伐，從而提升“水桶效應(yīng)”，效果顯著。這一措施還在高級(jí)電氣1501班上實(shí)施，實(shí)現(xiàn)維修電工高級(jí)證一次性考證通過率達(dá)95%以上，再次驗(yàn)證實(shí)施“一幫一”計(jì)劃和考核制度的良好效果。

班主任工作須與時(shí)俱進(jìn)，在新時(shí)期要有新方法新舉措，才能更好地搞好班級(jí)管理，將班級(jí)帶領(lǐng)得有戰(zhàn)斗力、凝聚力和向心力。豐碩的成果源自于辛勤的耕耘，班主任工作不單要撒下汗水、付出真情，更要做到一心一意為學(xué)校、真心誠(chéng)意為學(xué)生，想方設(shè)法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能讓學(xué)生更自信、更有活力，更健康地茁壯成長(zhǎng)。