項目式教學法在職業院校無紙動畫教學中的應用探究

梁道懷

摘要：目前職業院校動畫專業無紙動畫教學將項目式教學介入傳統教學，提高無紙動畫教學效果。但是在教學中，項目式教學法運用仍存在難易程度難把握、教學效果難達到、教學項目陳舊等問題。為此，本文提出，應從精選難易適中項目、加強課堂教學設計、及時更新項目等方面解決。

關鍵詞：項目式教學法 職業院校 無紙動畫

在教學中加快培養無紙動畫制作人才，提高無紙動畫教學效果，成為急需解決的問題。項目式教學法以學生為中心、實踐性強，不僅可使學生掌握理論知識和操作技能，同時培養他們的職業能力，成為無紙動畫教學中常使用的教學方法。

一、項目式教學法在無紙動畫教學中優勢

1.調動學生積極性、培養獨立思考能力

在無紙動畫教學中運用項目式教學法，教師不再灌輸式的講授知識。如學習動作規律草飄原理時，教師普及基本知識后，引入項目，組織學生參與分析并實踐，在實踐操作中解決問題，改變以往耗時、耗材的弊端，用科學、有效、節約的方式提升了學生獨立思考和實踐操作能力。

2.教學評價模式更加科學化

項目教學評價模式是集綜合性、開放性的教學實踐，要求學生具備較強的自主學習能力，強化過程性考核，促進學生自主學習，改變了傳統的過度重視知識傳遞的考試考核方式，更加切合實際和實效性。

3.促進教師成長

項目教學法促使教師主動學習行業新技術、新知識。在具體教學過程中，會遇到項目制作問題挑戰，鍛煉了教師的課堂組織、語言組織、處理問題的能力。

二、項目式教學法在無紙動畫教學中的不足

1.項目選取難以符合職業院校學生實際

項目案例具有較強綜合性、實踐性、針對性，在教學中發現項目知識點較窄、過寬、偏重藝術、專業性強等問題。

2.課堂教學管理難度大、課后作業完成度低

在實踐操作環節，不是所有的學生都能耐下心來，主動完成項目。部分基礎差的學生，為了應付教師，拷貝抄襲；同時課堂管理上分散了教師的精力，加大課堂管理難度。由于項目完成的實踐難以統一，有時不得不利用課余時間，但學生由于缺少監督，難以堅持，作業完成度差。

3.教學項目更新不及時

目前市面上很多教材實用性不強，同一項目換湯不換藥多年使用，項目與新技術不相符，與公司企業差距較大，導致所學知識與公司崗位脫節。

三、項目式教學法在無紙動畫教學中的完善對策

1.精選難易適中項目

選取項目充分考慮學生的知識結構，優化項目范圍，要實踐性強，相應步驟對應相應能力；為了因材施教可將項目模塊化，形成難易程度不同的、由易到難的小模塊；同時項目選擇應與學生就業密切相關，提高所學知識的實用性。

2.加強課堂教學設計

教師作為引導組織者，組織學生參與項目。在制訂教學計劃時，做好前期工作，加強課堂教學設計。課堂實踐操作中可采取分小組、互評等不同形式，如讓學生根據自身知識自選模塊，組成小組探究學習。

3.拓展項目渠道及時更新項目

教師在現有的條件下，可通過以下途徑更新項目：充分利用企業資源，篩選新的案例引入課堂；充分利用“互聯網+”思維及教學案例、資源包、云平臺等；繼承典型項目、選用能突出反映教學內容的項目；與同專業的教師交流，共享優質項目資源。

綜上所述，若想使項目式教學法在職業院校無紙動畫教學中發揮更好的作用，需解決項目選取問題，加強課堂教學設計，拓展項目渠道及時更新項目等問題，使得無紙動畫教學效果更好，培養出更多優秀的無紙動畫制作人才。