淺談不良傳媒對青少年犯罪的影響

何婧輝

大眾傳媒是一種既可以為善服務，也可以為惡服務的強大工具；總的來說，如果不加以適當地控制，它為惡服務的可能性更大。青少年最易受不良傳媒的影響，走上犯罪道路。

一、不良傳媒與犯罪傳播的關系

1.傳媒中存在大量犯罪信息的原因

通常，大眾傳播媒介涉及犯罪案件內容的最初目的是為了加強法制教育、震懾犯罪分子，在實踐中也取得了一定的預防犯罪效果。但是，目前我國大眾傳媒產業還沒有完全引入現代企業管理制度和高效的內部運行機制，傳媒的功能極為單一，不能滿足多樣的需求；傳媒經營收入非常有限，幾乎無法進行自我積累；傳媒業資金緊缺，制作技術與設備落后。為了在商業領域實現商品交換價值，追求最大經濟利益，“職業傳播者在傳播信息之前，首先要對信息進行市場估價，甚至根據市場的需求制造出有市場價值的信息來。[]”大眾傳媒的直接消費者是廣大受眾，為了迎合受眾追求刺激的獵奇心理，各種大眾傳播媒介競相傳播不良信息成為不良媒體，一旦信息被當作商品制造出來時這種信息就完全喪失了它的原本性質，而成為污染傳播環境的噪音。

2.犯罪通過媒介進行傳播的表現

犯罪案件的構成要素與新聞事件的“七要素”相同。“犯罪作為一種社會沖突與作為新聞選擇的價值標準具有天然的契合之處，這正是大眾傳媒追逐犯罪新聞的原因所在。”

另外，功利主義學者邊沁認為，“自然把人類置于兩位主人——快樂和痛苦——的主宰之下。只有他們才知道我們應當干什么，決定我們將要干什么。是非標準，因果聯系，俱由其定奪。”馬斯洛認為，人的需要分為五個層次，即從低端的生理滿足到高端的自尊與愛的需要，人性的需要豐富而具有階梯性。而在大眾媒介看來，快樂已經被無可爭議地假定為人性的第一需要。可以看出，正是因為人們避苦求樂的本性不自覺地規避了對刑罰苛責的關注，從而減輕與之相關聯社會集體情感的傷害，甚至出現了犯罪新聞娛樂化。

二、不良傳媒對青少年犯罪的影響

1.實踐表現

現實社會中存在著這樣一些青少年，他們的人性中潛藏著一些不合乎社會規范的欲望，可稱其為“帶菌個體”，指具有犯罪人格的潛在犯罪人。影響青少年帶菌個體形成犯罪人格的原因是多方面的，既有個體自身素質方面的因素，如生理、心理；也有環境方面的因素，如家庭、學校、社會；且個體自身素質與環境因素還會發生相互作用。

一般情況下，青少年初犯者都會有一種本能的恐懼心理，但是受不良傳媒的影響后便產生犯罪的歸屬感和被認同感，從而減輕危害社會的負罪感，而且，從大眾傳播媒介上獲得犯罪行為的指導，作案信心增強，隨之增強犯罪動機，另外，由于優化了作案手段，使犯罪成功率提高，進一步強化了犯罪心理，導致成為慣犯。

大眾傳播媒介在涉及犯罪案件內容上，一方面，對犯罪行為進行詳實地報道，比如：制造購買犯罪工具、踩點、銷贓等環節，將犯罪時間、犯罪地點、犯罪對象以及犯罪方法的選擇、謀劃形象地展現在受眾面前，于是導致在現實社會生活中出現了不同時間不同地區不同作案人員的作案手段驚人相似。另一方面，對案件偵破過程中偵查與反偵查的反復較量也進行詳細地報道，使得犯罪分子掌握到如何與偵查人員展開周旋、更加瘋狂作案。

2.模仿學習理論分析

根據法國犯罪社會學家塔爾德提出的模仿規律，大眾傳播媒介中的海量信息涵蓋有很多涉及犯罪的內容，再加上大眾傳播媒介強大的滲透力和傳播速度，由此便成為傳播犯罪的主要媒介。美國犯罪學家班都拉和格拉澤都支持該理論。班杜拉認為，犯罪行為尤其是暴力行為是通過學習而獲得的，并指出學習的主要方式之一就是——通過大眾傳播媒介，例如電視、廣播、報紙等。大眾傳媒常常生動地描繪了暴力的畫面，并且暴力被說成是一種可以接受的行為，它甚至反映了一種英雄氣概，那些嫻熟于暴力的英雄從未受到法律或社會的制裁。由此受眾將不自覺地接受暴力的價值觀和行為規范。

三、應對不良傳媒的措施

（一）政府須合理引導傳媒

情境犯罪預防，是指對某些高發生率的犯罪，直接通過管理、設計、調整的方式持久有效地改變環境，從而盡可能地使行為人認識到犯罪行為難度增加，被捕可能性增大，犯罪收益減少，以此減少犯罪。情境犯罪預防理論，即：直接通過管理、設計、調整的方式持久有效地改變某種高發犯罪的環境，盡可能地使行為人認識到犯罪難度大、被捕可能性大、收益小，從而使其減少犯罪。這個理論可以用來指導控制大眾傳媒來實現控制犯罪的措施，通過控制不良傳媒降低犯罪在社會生活中的曝光率，犯罪事實反應減少可以使犯罪的成本增加、風險增大，于是便減少了犯罪行為的發生。情境預防包括五大類，第一類，提高犯罪難度；第二類，提高犯罪風險；第三類，降低犯罪回報；第四類，減少犯罪刺激；第五類，排除犯罪借口。

（二）傳媒自身建設

20世紀40年代出現一種新的媒介規范理論——社會責任理論[]，強調大眾傳播媒介對社會和公眾應該承擔一定責任和義務。第一個方面，僅僅把寄希望于媒介自律，效果甚微；第二個方面，出現了節目內容分級制度等有效措施，如：“《英國廣播公司制片人手冊》針對犯罪報道曾提出過規范性的要求：處理犯罪新聞的時候，應慎重考慮報道的目的、方式和節目的環境，在現實生活中犯罪不是一件有魅力的事，我們不得在報道中添油加醋。應仔細考慮報道犯罪的語言的準確程度和恰當程度，不得使用豐富的語言來夸大其詞。”

（三）對青少年的監管

在青少年成長過程中，家庭教育是基礎，學校教育是關鍵。

家長介入能夠促進家庭之間的良性互動，否定性的積極介入可以導致青少年對傳媒產生質疑的態度，降低媒介影響；肯定性的積極介入可以使青少年對傳媒的積極態度，提高對復雜材料的認知和理解程度。

學校教育方面要利用有利條件為學生創造豐富多彩的校園文化，提高他們的審美格調和鑒別力，引導青少年避免因接觸大眾傳媒而帶來的心理和生理健康問題，加強對青少年人文精神和思考力的培養訓練，增強他們對大眾傳媒的自省、選擇、判斷的能力。