淺析企業班組培訓的有效途徑

張忠 李絢 李艷萍

【摘 要】 隨著企業的發展，班組崗位工人的技術培訓工作顯得尤為重要。而“教”與“學”是技術培訓中至關重要的兩個環節，企業班組只要抓住和處理好“教”與“學”之間的關系，就能探索出一條提高崗位培訓的有效途徑。

【關鍵詞】 教學 創新

隨著油田進入“三高”開發后期和三次采油高新技術的推廣應用，企業越來越需要高素質的職工隊伍來適應生產的需要，因此企業班組崗位工人的技術培訓工作顯得尤為重要。而實踐證明，“教”與“學”是技術培訓中至關重要的兩個環節，企業班組只要抓住和處理好“教”與“學”之間的關系，就能探索出一條提高崗位培訓的有效途徑。

-、抓好培訓中“教”的管理

“教”的管理是基層職工培訓的核心問題，圍繞這一核心問題，應抓好以下幾個方面的工作。

培訓計劃的管理。計劃是管理的只要組成部分，制定一個切實可行的計劃對于職工培訓有序進行是十分有意義的。這就要求每年初企業各基層班組要召開一個有培訓教師、職工代表參加的座談會，對于各工種技術培訓課在摸清職工已學完什么、想學什么的前提下，討論、聽取職工代表的意見，制定出年度技術培訓的指導計劃，計劃分月、季、半年三個階段，每階段都有明確的目的要求。計劃制定后，單位負責培訓的主管領導要抓好計劃的落實，要定期參與到職工培訓中，了解、檢查指導計劃的執行情況，發現問題及時協調解決，確保計劃順利落實。

培訓備課的管理。備好課是基層上好技術培訓課的前提。以往經驗告訴我們，基層班組開展技術培訓存在不備課、不會備課的現象。課堂上主講老師隨意性大，大多是講到哪兒，就算哪兒，至于內容是否關聯、重復，質量和效果如何等無人問律，這也是造成基層班組職工培訓不出成績、松松垮垮走過場的一大原因。因此作為教師只有熟悉教學內容，全面充分備好課的基礎上，授課時才能得心應手。

優化課堂培訓。課堂培訓是基層職工培訓的主要陣地。因此要抓好以下幾點：一是優化培訓內容。對于培訓授課內容要和生產實際緊密結合，要和油田目前推廣的新工藝、新技術結合，多涉及一些如注氣、注聚等三次采油方面的新鮮知識，在任課老師愿教與職工愿學之間架起一道橋梁。二是打破以往滿堂單一灌輸的授課方式，可采取課堂交流、論壇與現場實踐、現場邊教邊學、帶著問題讓職工自學等方式，讓職工在討論、實踐中找答案，去思考、與創新，問題可由易到難，由淺到深，循序漸進，慢慢使職工養成勤于動腦，勤于思考，精鉆業務和善于攻關的良好習慣，這樣對技術培訓往往達到事半功倍的效果。

培訓目標管理。每年初，各單位應認真分析一下目前職工隊伍的整體素質，存在哪些優勢與不足，實事求是提出年度技術培訓應達到的目標是什么、培訓所采取的主要措施及努力的方向等。同時主管職工培訓的科室應在各單位之間開展評選業余培訓能手的活動，引進競爭機制，聘用在職工培訓中出成績、出成果的老師，不僅對他們實行物質獎勵，而且為他們提供舞臺，到其它單位傳授任教，外出學習等，以提高其知名度，調動他們在技術培訓上多出成績，出好成績。

培訓教師的管理。目前在各基層單位擔任職工技術培訓的多數由本單位的技師、技術員兼職，一是他們自身的知識面、文化層次、業務素質高低不等。二是由于兼職，他們對技術培訓工作的積極性和主動性不高。因此建立一支政治過硬、業務過硬的基層教師隊伍迫在眉睫。

二、抓好培訓中“學”的管理

抓好職工的形勢任務教育和政治思想工作。多年來的實踐證明，崗位職工對單位技術培訓已感到厭倦，除了應付考試外，大多數人已失去了學習的積極性、主動性，甚至對技術培訓出現反感現象。為此各單位在技術培訓中，就國企面臨的競爭、油田深化改革的緊迫形勢等向職工講明講透，層層傳達壓力，使廣大職工人人認識到不參與學習的危機意識和緊迫意識，認識到不學技術、不學業務必然被改革的洪流所淘汰。認識到企業要現實持續穩定發展，必須有一支掌握一專多能，一人多技的職工隊伍，激發廣大職工參與技術培訓、參與學習的主動性。

落實措施，變職工“要我學”為“我要學”。在抓職工培訓中，各單位一定要把培訓制度、培訓考核、培訓兌現落到實處，實施嚴考核，硬兌現，對技術、崗位業務優異者不僅體現在高獎金上，而且在晉級、評先進、競爭崗位等方面做到優先考慮，真正讓職工認識體會到學技術與不學技術不一樣，學好與學差不一樣，技術全面與不全面不一樣，使職工紛紛加入到了“學技術、強內功、爭一流”的洪流中。

搭建舞臺，激勵職工參與培訓。在職工培訓中，各單位要不斷拓寬思路，盡可能的提供一切條件，積極開展崗位練兵、技術比武賽、爭當崗位能手等活動，鼓勵職工向在培訓中不斷超越自我，向“精一崗、會兩崗、學三崗”轉變。

三、抓好崗位培訓的創新工作

創新是一個企業的靈魂，更是企業不斷向前邁進的法寶。崗位培訓也是如此。而實踐證明，實施崗位培訓創新就必須在“四個一”上下功夫。“四個一”即每天進行一次班前提問活動，引導班班練、人人練，使崗位工人牢固掌握基礎知識，練出基本功；每月集中上一次技術指導課，把崗位工人在日常管理中遇到的實際問題拿出來，進行反復練，人人硬練，練出“絕活”。 每季度圍繞“設備賽好、指標賽高、技術賽實效、操作賽規范、管理賽水平”為內容開展班組技術對抗賽活動。每年度的技術培訓計劃要將導師帶徒貫穿整個日常管理中。在形式上繼續深化師傅一帶一、一帶二，徒弟結對子幫教活動；在目標上，師傅不僅要提高徒弟的業務技能，還要承包、帶動崗位管理水平的提高，帶動經濟技術管理指標的提高，帶動崗位職工參與管理的熱情；在責任考核上，不僅考核師傅，還要考核徒弟，如徒弟在年度內考核不過關，則與月度獎金掛鉤、黃牌警告、崗位降檔等，讓師徒在“互動”中形成師傅認真負責教、徒弟腳踏實地地練的氛圍，在學、練、賽中推動整體工作向前邁進，推動技術培訓工作向縱深方向發展。

【參考文獻】

[1] 陳蕾. 淺談班組培訓方式[J]. 中國化工貿易， 2015， 7（27）.

[2] 胡曉鈺. 淺談如何搞好公司班組培訓[J]. 企業文化旬刊， 2015（11）.