提高小學數學課堂教學效率的有效探究

楊寶 祁國忠

摘 要 小學數學的課堂效率越來越受到重視，傳統的數學教學方式不利于提升課堂效率，提升教學效率必須進行創新。針對這個問題，筆者提出了使用多媒體進行數學教學等三個建議，可以在很大程度上提升小學數學課堂效率。

關鍵詞 小學數學;教學效率

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0098-01

小學階段是學生們學習知識的重要階段，尤其對于數學這門學科，數學的學習需要強大的書本知識作為基礎，要求學生們要好好學習數學課本上的知識。但是小學階段的學生們正是貪玩的年齡階段，認真的去學習書本上的數學知識對于小學生們來說還是有一定的難度的，其實這就在一定程度上降低了數學課堂上的教學效率。那么，在新時代背景下，教師應該通過什么方法來幫助學生們更好的掌握數學知識呢？該怎樣提升我們的教學效率呢？針對這些問題，筆者在此提出了以下幾個建議。

一、使用多媒體進行數學教學

近些年來，多媒體逐漸走進了中小學課堂，讓多媒體教學成為了可能。但是大多數的數學老師并沒有對多媒體教學重視起來，還是繼續用傳統的教學方法進行授課。傳統的授課方法相對而言顯得單調，缺乏一定的多樣性和有趣性，這跟小學階段的孩子們愛玩愛動的天性存在一定的矛盾。在新時代背景下，要求教師們的教學活動要以學生們為主體，從學生們的角度出發思考問題。傳統的教學方式已經不適應新時代了，當代的數學教師需要對傳統的數學課堂做出創新了，而用多媒體進行數學教學就是很好的創新方法。

一方面，可以吸引學生們的注意力，學生們對多媒體教學充滿了好奇，這樣就可以集中學生們的注意力。另一方面，通過多媒體教學可以從網上收集一些比較好的數學教學例子，還可以適當的添加一些精美的圖片，將這些元素放入數學題中，可以很好的激發學生們對數學的興趣，而且還在一定程度上減少了教學壓力。在講《認識圖形》時，可以找一些平面圖形的圖片，通過多媒體展示出來，可以更輕松地幫助學生們理解這些圖形。

不僅如此，多媒體教學還能拉近學生與老師的關系，學生們可以在課下將自己的學習任務完成情況匯報給老師，老師可以通過多媒體接收到這些消息，能夠及時地掌握學生們的學習情況。如果哪位學生在數學方面有什么不懂的問題，可以通過多媒體把問題反饋給老師，就能夠及時解決問題了。

二、創造數學氛圍，提升學生們的主動性

數學氛圍也是提高數學課堂效率的一個重要方面。學生們在數學氛圍下更容易受到數學知識的熏陶，在不知不覺之間提升自己的數學素養。數學氛圍的創設需要老師精心來準備的。在課堂上，老師可以在上課前提出一個數學小問題，答對者有獎勵，通過這種獎勵機制的提問，能夠充分的調動學生們的數學積極性。比方說，在學習完《認識圖形》后，老師可以提問一個關于圖形的數學小問題，學了幾種平面圖形？并且給每一個平面圖形找一個實例。看誰回答的最多，最全面誰就會獲得獎勵。類似這樣的數學小問題，往往能起到很好的效果，如果每次的數學課堂上都能提出一個這樣的小問題，逐漸地就能激發學生們對于數學的興趣。

數學氛圍的創建還可以讓學生們來組織，借此機會讓學生們發揮他們的主動性，把提數學小問題也算進獎勵機制里面。學生們可以根據自己身邊的生活例子來組織數學問題，由其他的同學來回答。舉例說明，學生可以根據陪父母買菜這個生活小事著手，向其他同學提問關于《克和千克》的問題，通過學生們自己提出問題和解決問題，不僅僅能夠創造出數學氛圍，還能夠將數學知識運用到實際的生活中去，提升學生們的數學綜合素養。

三、鼓勵學生們合作學習

合作學習也是小學數學階段十分重要的一點。而這一點卻很容易被老師們忽視，合作學習對于提升數學課堂效率和提升學生們的學習成績是很有幫助的。建議老師們依照學生們的數學名次打亂進行分組，使得每個小組里有數學學習好的，也有數學成績沒有那么好的，這樣就起到一個互補的效果。促進學生們之間共同進步。

老師的數學思維跟學生的有一定差距，有時候老師講的問題學生難以聽懂，但是如果是另一個數學比較好的同學給他講的話，可能就能夠容易的聽懂了。一樣的道理，建議數學老師每節數學課都能留出幾分鐘的時間交給小組來進行討論，在這幾分鐘，小組可以就這節課講的數學知識進行討論，看看是否有誰沒有聽明白，正好可以趁這個機會通過小組討論的方式解決自己的數學問題。如果這節課講的數學知識小組內的成員都明白了，那么就可以討論一下數學作業或者是復習一下以前講過的數學知識，這個討論的時間不能白白浪費掉。舉例說明，如果這節課老師講的《圓》小組內的成員都懂了之后，就可以討論復習一下前面講過的《分數除法》，通過小組的討論學習，可以達到事半功倍的效果。如果加入一些家庭因素會更好，使家長了解到數學對于孩子們的重要性，讓家長對孩子們的數學情況重視起來，通過老師、學生、家長三方的完美結合，可以更好的提升老師的教學效率和學生們的數學成績。

總而言之，提升課堂的效率的核心還是從學生們的角度出發，以學生們為核心，進行課堂創新，提升數學教學效率，從而促進學生數學學習與運用能力的提升。

參考文獻：

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