綻放德育之花 樹新時代小學(xué)生形象
——芻議小學(xué)班主任德育工作開展的有效策略

譚惠紅

廣州市花都區(qū)炭步鎮(zhèn)第二小學(xué) 廣東 廣州 510820

以往教學(xué)過于重視文化教學(xué)的思維，已經(jīng)和社會需求不相適應(yīng)了。如今，在小學(xué)階段，班主任不僅僅需要對學(xué)生的文化成績進行重視，還必須要兼顧學(xué)生的品德培養(yǎng)，要讓學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校中，和學(xué)生接觸的最多的就是班主任，因此班主任應(yīng)學(xué)生實際情況出發(fā)，結(jié)合時代背景、社會需求不斷就德育的方法進行大膽的改進，有效改善德育的效果，讓學(xué)生能夠?qū)W好文化知識的同時還能夠形成良好的品德。

一、信任學(xué)生讓學(xué)生感到受尊重

小學(xué)班主任應(yīng)給予學(xué)生充分信任與尊重，讓學(xué)生感受到自己是受尊重的。對于小學(xué)班主任而言，應(yīng)確保平等對待每一個學(xué)生，不能因為成績好、表現(xiàn)好就給予特別關(guān)注，也不能因為學(xué)生成績不好、表現(xiàn)不好而過分苛責(zé)學(xué)生。班主任之友給予每個學(xué)生平等的愛護與關(guān)心，唯有如此才能正確對待每個學(xué)生的過失行為，寬容地開導(dǎo)每個學(xué)生的錯誤，只有這樣才能讓班主任受到學(xué)生尊敬與愛戴。班主任要想觸動學(xué)生心靈，其前提應(yīng)以真情來對學(xué)生的一些言行曉之以理、動之以情，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。對此，要求小學(xué)班主任應(yīng)不斷完善自我，讓學(xué)生感到平等，積極融入到學(xué)生群體，多與學(xué)生交流、溝通了解學(xué)生、了解學(xué)生的需求，有針對性地對學(xué)生進行教育，從而傳道受業(yè)解惑。只有這樣，才能讓學(xué)生從心理上接納班主任、從內(nèi)心對班主任產(chǎn)生欽佩，進而創(chuàng)建起良好的師生關(guān)系，營造出和諧的班級氛圍。

二、強化閱讀引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的德育目標(biāo)

生活方方面面中蘊含著德育知識的存在，班主任在教學(xué)中不僅要做好德育理念的滲透，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞課外德育類書籍、影視作品，不斷深化學(xué)生的德育觀念，提升學(xué)生的德育品質(zhì)。書本不僅承載了知識，還是傳播、傳承精神文化及高貴品質(zhì)的媒介，班主任平時應(yīng)鼓勵學(xué)生多閱讀課外讀物，圍繞自己的興趣愛好，選取古今中外自己感興趣的名著、傳記等圖書。[1]可以將《丁丁歷險記》、《魯濱遜漂流記》等優(yōu)秀圖書推薦給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中學(xué)習(xí)書中人物舍己為人、堅持不懈、自強不息等優(yōu)秀品質(zhì)。此外，還可以鼓勵學(xué)生觀看《阿甘正傳》、《功夫熊貓》等體現(xiàn)人性光輝、生命美好品質(zhì)，具有德育教育意義的優(yōu)秀影視作品，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、觀看的過程中加上自己的理解、思考，感受劇中人物性格的閃光點，樹立起自己的德育目標(biāo)，不斷參照目標(biāo)進行自我激勵、反思，努力讓自己成為一名德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子。

三、不斷創(chuàng)新德育教育形式

小學(xué)生年齡小，只有他們自己實際接觸過、親身體驗過的事物，他們才會有較為深刻的認(rèn)識和理解。面對這種情況，班主任在開展德育工作的過程之中，就需要從小學(xué)生的年齡特點出發(fā)，對德育教育的途徑、手段進行創(chuàng)新改革，積極組織開展各種德育實踐活動，將課堂教學(xué)以及實踐活動進行有機的結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的參與熱情，改善德育教育的質(zhì)量。[2]例如在開展主題班會的過程之中，要盡可能地避免一味的說教，需要嘗試讓德育知識變得更加的有趣，進而讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，同時在班會活動中融入我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生積極地從自己的身邊的各種小事開始做起，改善自身的素質(zhì)。又如，可以借助校外德育實踐活動，如慰問孤寡老人、看望孤兒、與留守兒童做游戲等活動，以這種充滿意義、趣味的主題活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中接受德育教育，進而樹立起正確的人生觀、價值觀，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。總而言之，班主任在開展德育教育實踐時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生熱點、時代特征、社會要求、發(fā)展趨勢，積極地豐富德育教育的形式，不斷地在實踐之中進行探索、創(chuàng)新，有效改善德育教育的時效性。

四、不斷創(chuàng)新德育教育的環(huán)境

對于班主任的德育工作來講，環(huán)境可以產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。因此，班主任需要營造出一個和諧的班級環(huán)境。在打造和諧班級環(huán)境的過程之中，要引導(dǎo)學(xué)生一起研究、討論并制定出大家都認(rèn)可的班級規(guī)章制度，有效地激發(fā)出學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生能夠自覺地去遵守、維護班規(guī)，進而實現(xiàn)自我教育。與此同時，還需要合理的選拔班干部，讓學(xué)生可以充分地發(fā)揮出自己的特長以及優(yōu)勢，有效激發(fā)學(xué)生的管理意識。[3]此外，班主任還應(yīng)定期與家長進行交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生家長對建設(shè)班級環(huán)境的支持與協(xié)助。其次，班主任應(yīng)定期組織開展德育教育的班會活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情操，充分調(diào)動學(xué)生積極參與班會的積極性。再次，引導(dǎo)學(xué)生進行辯論比賽、編演生活小品等等多種教育手段來提升德育教育的實效性。最后，班主任還應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)予以充分利用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育平臺，借助微信、QQ、微博等來對學(xué)生進行德育教育，進而提升班主任德育教育工作的實效性。

小學(xué)班主任德育教育的有效與否直接影響到學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，班主任應(yīng)多了解學(xué)生的求知愿望、對知識的熱愛，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想意識。同時在日常班級管理活動的過程中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗、提升自身素養(yǎng)，以自身高尚的人格、博大的胸懷、淵博的知識感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，樹新時代小學(xué)生形象。