良好行為習慣從點滴抓起

劉依群

【摘要】幼兒良好的習慣不是天生就有的，而是在學習和生活及環境的教育影響下逐漸形成的。良好的行為習慣從點滴抓起。良好的教學常規，教師、家長的科學教育方式及言行舉止都有重要影響。

【關鍵詞】良好習慣；點滴抓起；影響

良好的行為習慣不是先天就有的，而是在學習和生活及環境的教育影響下逐漸形成的。良好行為習慣的形成是一個長期的發展過程，幼兒期是人生的奠基時期，是一個人道德品質、行為習慣和個性開始形成的重要時期。幼兒期良好行為習慣的形成，對其一生將有深刻的影響。下面談談我在實踐工作中的一些做法。

“檢查官”來了

《綱要》指出：“建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習的自我管理”“在共同生活中，以多種形式引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則，學習自律。”

每天午飯后，看到桌上、地上的飯粒，真是讓我頭痛。我們也想了好多辦法，可是孩子們似乎不太配合，桌上、地上總是撒滿飯粒。哎！我有高招了。我胸前佩戴“檢查官”的牌子，對孩子們說：“你們看，檢查官來了，檢查官要檢查你們吃飯，是不是把飯粒撒滿地、滿桌，如果不撒飯粒，就能得到一顆五角星。”哎！這么一招可真靈，孩子們吃得津津有味，果真不撒米飯了。一旦孩子們發現誰掉了米飯，便會提醒同伴：“你掉米飯了！”掉米飯的孩子會主動撿起米飯放在“骨盤”里。飯后，我便組織孩子們觀察，孩子們自豪地說：“我們沒看到地上、桌上有米飯。”孩子們個個得到了五角星，臉上流露出高興的微笑。一天，兩天……一階段的訓練、提示，孩子們進餐撒飯粒的現象大有改觀，再也用不著我們反復提醒了。孩子們能保持進餐時桌凈、地凈、碗凈，養成了良好的進餐習慣。

作為一名幼兒園教師，應當根據孩子的特點，采用多種方法鼓勵孩子，引導孩子從點滴做起，使孩子們從小養成良好的生活習慣，這樣，會使孩子終身受益。

教師作用得以體現

《綱要》指出：“教師的態度和管理方式應有助于形成安全、衛生的心理環境，言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。”

在園內的一段時間，我總會看到或發現這樣的一些情況和問題。每當我走過個別班級，總會看到室外晴空萬里，活動室內也通常燈火通明，這時，我便忍不住走進那活動室，不由地把燈滅了。也許這時會有人在暗地里說：“真是多管閑事。”但我不那么認為，甚至我會不介意他們的這些想法，因為我知道節約是一種美德，如果每位老師都能做到這一點，那么對幼兒能起到潛移默化的影響，這就是所謂的身教重于言教。假如上述情況發生在你自己的家中，那么這時你會有何舉動呢，我想：公共財產或公共利益也應該得到保護和節約，只有這樣，才能更好地構建美好的“大家園”。

又如午餐過后，我會看到一盆盆的剩飯剩菜倒入垃圾桶內，甚至有好多白花花的大米飯也被摻入剩菜中倒掉。我看了真有些心疼，不知我們的教師是否有此感受。每年秋季，教師們總要帶孩子們看看農民伯伯的秋收，有的教師還滔滔不絕地告訴幼兒：這些糧食都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，還教孩子們朗誦古詩《憫農》。教師們的用意確實很好，但是，當孩子們把不愛吃的飯菜倒掉時，你是否也苦口婆心地引導過孩子們把飯菜吃完呢。也許，你會振振有詞地說：“讓他們吃不愛吃的菜，我不忍心，我也同樣不喜歡吃不愛吃的菜，硬吃了我會吐的。”假如教師以這樣的心態去教育孩子的話，那么會收到怎樣的教育效果呢。我相信：只要教師循循善誘，那么孩子們一定會改掉挑食的不良習慣，也就沒有那么多的剩飯剩菜給浪費了。

總之，我們若以百分之百的耐心和恒心教育孩子，一定會收到事半功倍的效果，這樣，教師的作用才會得以真正體現。

兩位母親的“教導”

家長的言行舉止應成為孩子學習的良好榜樣。家長應為孩子提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，更應當使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

一天放學的時候，在幼兒園門口，我看到了兩個截然不同的案例，這兩個案例讓我印象非常深刻，從而也引起了我的不斷思索。

案例一：一位小女孩用餐巾紙擦完鼻涕，然后把紙巾握在手中，正準備把紙巾投進大門外的垃圾箱內。這時，這位女孩的媽媽看見了，沒好氣地說：“這臟兮兮的紙拿在手中干嗎呀，還不快把它扔到地上。”小女孩聽了媽媽的話，猶豫地把手中的紙巾扔了出去，這時，地上便靜靜地躺著“紙巾”，小女孩回頭看了看，她媽媽拉著她的手離開了幼兒園。

案例二：一天早上，我在園門口值班，看見一男孩正在吃早點，他媽媽在一旁等著，小男孩吃完早點，隨手把手中的塑料袋往地上一扔，他的這一行為被他的媽媽看見了，他媽媽嚴厲地說：“快把塑料袋撿起來，怎么可以扔地上呢？”小男孩聽媽媽這么說，乖乖地撿起地上的塑料袋，跑向垃圾箱扔了進去。這時，媽媽拉著小男孩邊走邊說：“以后不可以亂扔垃圾了，要做個講衛生的孩子！”小男孩懂事地點點頭。

兩種不同的教育，對孩子有著不同的影響，使孩子受到了不同的教育。前者的女孩本來有著講衛生、不亂扔垃圾的好習慣，但由于家長的誤導，使孩子本該有的好習慣也失去了，可想而知這女孩在這樣一位母親的教導下，今后會養成怎樣的一些習慣呢。而后者的男孩在母親的嚴格要求、耐心引導下，一定會養成良好的衛生習慣。

總之，教育無小事。我們應從點滴抓起，從幼兒抓起，養成幼兒良好的行為習慣，為幼兒的終身發展打下基礎。