構建中學校內督導機制有效運作的研究

劉鵬林

【摘要】科學構建學校內督導機制，用活這支督學隊伍，讓他們的督導工作有效、高效，是督導人的一個課題。督教、督學、督研、督管的成效，取決于學校督導機構的管理水平、管理質量。教育督導應充分發揮行業領導、業務指導、政策引導、依法督導的職能作用。應配合學校、引導學校提升教師專業素養，促進學校傳承優秀文化，推動學校創建特色品牌。

【關鍵詞】學校 督導機制 構建 中學校內督導機制的建立，對學校的發展及提升有著不可估量的作用，督導評價的根本目的是幫助學校學會依法依規自主發展，努力形成學校持續發展有效保障機制，確保素質教育的實施，從而實現學校健康發展、科學發展、和諧發展，促進師生全面發展。

近年來，隨著國家對督導機構的加強和重視，地方各級政府及教育行政部門對各單位的督導機構建設也列入了議事日程。但不管是政府部門的督導機構還是學校內部的督導團隊，都面臨著一個問題，就是督導缺少執行力，大多名存實亡，上面有檢查時，走走過場、擺擺樣子，就算完事，如何真正讓各級督導機構發揮其作用，能夠有效、高效運作，是擺在我們督導人面前的一個嚴峻挑戰，如何讓退下來的老校長、老專家們發揮余熱，就是我們要攻克的一個課題。

靜寧縣甘溝中學的教育督導工作，是以優化課堂教學、提升教學質量、促進學校振興發展為初衷，起步于2013年，歷過5年的探索、創新和完善，目前已初步形成了具有校本特色的“全方位、立體化、多形式、重實效”新型教育督導模式和較為科學、規范的常態化運行機制，成為學校實施現代科學管理不可或缺的組成部分。下面我就談談如何讓校內督導機制有效運作的一些做法。

一、督教：通過教學督導提升學校整體辦學水平

在教學方面，注重學校日常教學督導。在規范課堂教學、加強班級學生教育管理、加強教師隊伍建設、創新完善學校管理機制等諸多方面，采取了一系列規范強化和創新發展的重要舉措，以規范課堂教學，提高教學質量為突破口，嘗試在學校建設科學化管理的監督系統。主要措施有：

一是青年教師督導與培養。通過推門聽課、檢查教案、檢查讀書筆記、座談交流、安排觀摩課等形式，督促青年教師規范從教，盡快成長。

二是備課督導。定期檢查或不定期抽查教師教案、對教案的實效性、規范性重點進行督查，及時反饋。

三是教學過程督導。面向全體教師不定期推門聽課，注重日常教學的課堂觀察，關注日常教學效果及學生學習狀態。

四是作業批改檢查。定期抽查學生各科作業完成情況、教師作業批改情況，從作業布置數量、質量，批改質量、時效等方面進行督查。

五是學生成績分析。關注月考、期中、期末考試及學業水平測試、高考成績，與教師一起及時發現問題、分析問題，督促各年級適時調整教學內容及方法，優化上課進度及內容。

六是成績偏差督導。對每次考試成績正負偏差突出的班級跟蹤關注，幫助總結優秀班級的成功經驗，找出負偏差班級學習中存在的問題，協同相關任課教師改進教學方案。

七是師德師風督導。關注教師日常教學狀態，加強對師德師風的整體性引導，保證教師廉潔從教、依法執教，以良好的狀態投入日常教學工作之中。

在教育方面，加強班級學生教育管理督導，主要督導形式包括：

一是檢查班主任工作計劃，觀摩班會，重點關注班級風貌及學生成長發展狀況，并提供指導，促使班主任、科任教師共同做好班級學生教育管理，班級文化建設和學生良好道德、心理、思維品質的培養等工作，為加強教師隊伍建設，優化學科教學、優化教育教學研究、優化班主任學生教育管理工作，提供有益的咨詢指導和幫助。

二是積極督促開展班主任教育思想論壇，在交流與互動中指導方法、解決難題。

三是面向全校，對實施教學督導的階段性成果，進行認真總結、推廣。

二、督學：以生為本，促進學生生命成長

學生學習督導是校督導處工作的一個重要方面。在督學方面，我們主要做法有：

一是通過課堂觀察，重點關注學生學習習慣，課堂學習狀態及學習效果。

二是抽檢學生作業，關注學生作業書寫及完成情況，對作業中存在的相關問題進行反饋。

三是關注學生學習方式及班級學風情況，發現班級文化建設和學生良好道德、心理、思維品質的培養等工作。

四是結合家長反饋意見，對于學生學習中存在的問題，及時與相關班主任、任課教師溝通，協助其做好班級學生教育管理，幫助學生優化學習習慣、學習方式、思維品德、心理品質、道德品質。

五是督促學校定期提供團體輔導和個體咨詢。

六是關注重點班教學及班級學生教育管理督導，重點關注課程設置及其實施和重點班學生教育管理情況。

七是督促學校把生涯規劃教育與日常教育教學有機結合，開展多種形式的生涯規劃指導，通過督促學生完成自我評價，“我的計劃書”等環節，記錄學生自身和發展情況，幫助學生逐步從模糊到清晰地找到自己的發展路徑。

與此同時，校督導處長期深入督導學生社團活動。主要措施有：

一是重點關注社團活動主題的選擇和活動開展情況，為促進學生全面而有個性的發展，提供了必要的社團活動發展取向方面的咨詢服務和指導。

二是堅持以學生為本和個性化的原則，督促學校各部門為學生成長和發展搭建多元化平臺，培養創新型人才。

三是督促學校高度重視并從實際出發，通過不斷創新思路、優化設施、細化要求、營造氛圍、創新模式、加強管理等方面提高社團的質量和效益，通過多元化推進、制度保障、結合課程、打造精品等舉措不斷完善督導運行機制。

三、督研：立足科研，促進教師專業發展

在督研方面，校督導處堅持以規范、優化學科教學為工作重點，堅持以促進教師隊伍教育教學能力提升為引擎、加強教育教學課題研究指導。主要措施有：

一是在課題申請、開題報告、立項審查、教研評估、三級課題推薦等方面進行督查，并盡可能為青年教師提供相關信息和智力支持。

二是在教研活動中，關注教研活動的實效性，督促并落實活動內容。

三是在集體備課活動中，督查各備課組活動內容的準備情況，參與小組討論，提出意見和建議。

四是參與各教研組的教研活動，對活動內容、活動方式等進行督查，現場反饋，進行指導。

五是參與學校對評優、晉升的相關教師進行考核，協助學校完成相關考核推薦工作。

六是為研究者提供必要的團隊推薦或個體咨詢指導。

四、督管：建言獻策，為學校管理提供行動及智力支持

“督管”是我校近年來的創新舉措。這方面的工作主要包括：

一是為學校重大規劃（如“十三五”發展規劃、校園建設規劃等）進行可行性督查，提供建設性意見和建議。

二是為學校教育教學創新發展的政策調整，提供科學合理的建設性意見。

三是對學校的一些新政策、新舉措進行跟蹤調查，為學校領導決策提供建設性意見。

四是對學校各職能部門的工作開展、對他們階段性計劃的落實情況進行督查。

五是根據學校安排，對外提供必要的教育教學督導咨詢和督導援助。

六是以促進教師、學生、學校發展為宗旨，不斷探索創新、完善規范校本教育督導模式及其運行機制。

總之，教育督導應以充分發揮行業領導、業務指導、政策引導、依法督導的職能作用。應配合學校、引導學校提升教師專業素養，促進學校傳承優秀文化，推動學校創建特色品牌。教育督導工作抓得實、抓得好，當地教育事業就發展快、水平高。教育督導工作不能墨守成規，不能照搬外地經驗和現成模式，要切合實際，與時俱進，不斷創新，切實達到評建結合，以評促建、以評促管、以評促改，以評促發展的目的，推進教育事業的健康持續協調發展。

本文系“甘肅省教育科學規劃課題研究成果，課題編號GS[2017]GHB1060”。