甘肅省理工中專《國家學生體質健康標準》測試的問題探析

郭金海

【摘要】《國家學生體質健康標準》自2007年4月4日頒布實施以來，在學校實施過程中存在一些問題，通過調查發現這些問題集中體現在：測試的組織和管理不夠嚴密、測試項目的設置單一、學生的主要信息載體Excel表格的操作問題、測試儀器的質量以及使用和保養、數據的采集、處理、上報存在問題、通過分析認為，產生這些問題的原因是對《標準》的學習不夠全面、認識不夠清晰和宣傳力度不夠所致。

【關鍵詞】《國家學生體質健康標準》 測試 問題 隨著國家對全民健身重視程度的提高，加強學生的身體素質培養越來越受到重視。國務委員陳至立在講話中強調：“能不能保證大多數學生達到《標準》，能不能保證學生在校期間每天鍛煉一小時，是衡量學習體育工作的兩項硬指標。”由此可見《標準》實施的意義重大，是學校必須進行，而且必須認真對待的重要工作。

1研究對象與方法

參與了甘肅省理工中專學校的《標準》檢測，對甘肅省理工中專的整個《標準》檢測過程進行了追蹤調研，從中發現了存在的問題以及相應的解決方案。

2研究結果與分析

2.1甘肅省中專《標準》檢測實施過程中存在的主要問題

通過對我省的中職院校進行抽樣調查，結果顯示在《標準》實施過程中主要存在的問題有：測試的組織和管理不夠嚴密、測試項目的設置單一、測試儀器的質量以及使用和保養、數據的采集、處理、上報存在問題、缺乏測試后的反饋與指導、部分學校領導、老師和學生對《標準》的認識不到位、不重視等幾個方面。

2.2 實施過程中存在的主要問題

學生體質的測試與上報是一項耗時長、牽涉面廣、操作難度較大的工作，在校學生人數多、測試項目多、數據管理難、評價反饋難等諸多問題，任何一個環節出現問題，都會導致最終的上報錯誤。

2.2.1測試的組織和管理不夠嚴密

《標準》測試是一項工作量大、時間緊、具有挑戰性的艱巨任務。只有有效地組織利用好學校各個部門協調運作才能高效地完成《標準》測試工作，將其真正落實。經過調查發現，我校的部分學生居然是臨時得知要進行《標準》測試的，更不要說進行測試項目的練習和向學生講述測試儀器的功能及注意事項，導致學生的犯規和重測太多，像立定跳遠和肺活量的重測現象，直接影響了測試工作的進度，由于管理不當，在測試過程中學生紀律松散，常出現擁擠、替測、測試的動作不規范等問題，造成測試進度緩慢、學生成績不真實。

2.2.2測試項目的設置安排不合理

學生的測試選測項目有很多，但我校測試項目除身高體重、肺活量兩項必測項目外，其他選測項目都是由學校指定的，而且大部分學校的選擇基本都是：耐力項目選擇800米、柔韌力量項目選擇引體向上（男）、坐位體前屈（女）”、速度靈巧項目選擇“立定跳遠”，并且學校除了這幾類測試儀器外其他選測項目的相關儀器根本沒有購置，這在很大程度上是依據簡便易行、節約時間而定的，但也與學校的場地設施和經費上的投入有很大的關系。

2.2.3測試儀器的質量以及使用和保養問題

根據調查了解，我校有一部分所使用的測試儀器還是好幾年前出產的老式儀器，雖然老式測試儀耐用，但在數據的采集方便程度和準確性方面肯定會出現問題。建議此類學校抓緊購置新型測試儀器，這樣更加有利于每年測試的順利進行；在儀器的使用過程中，比如立定跳遠測試，時常出現老師讀數據不準，學生出現頂替現象，肺活量測試儀吹管里的口水得不到急時的清理，造成儀器要么不顯示數據、要么數據狂飆，有的學生因為吹管的衛生問題直接放棄肺活量測試或輕輕一吹、一沾而過，成績只有幾十上百毫升，建議學校一定要購置國家指定的正規廠家的儀器，對監測老師做好如何正確使用和維護儀器的培訓工作，同時制定嚴格的衛生及消毒制度；在每年測試結束后，基本上大部分學校都是將測試儀往倉庫里一扔，然后再也無人問津，這直接導致了儀器的儲電設備、線路等出現嚴重的損傷，儀器壽命肯定會減短，測試的準確性肯定會出現問題。建議學校應該指定專人看管測試儀器，急時的為儀器做好除塵、充電等保養工作。

2.2.5數據的采集、處理和上報存在的問題

數據的采集方面，由于組織和管理的不嚴密致使測試的數據采集出現了不同程度的問題。經調查，我校大多采用有組織的集中測試這種方法進行數據的采集，但同一時間受試的學生太多，測試者不可能對每一位學生進行詳細的身份信息核對和測試監督，這就容易出現替測和違規現象；由于對測試者的培訓不到位，在身高體重測試時有相當一部分學生穿鞋和厚重的棉衣進行測試，這樣類似的現象肯定會導致所采集的數據出現較大的誤差。在對數據進行處理時，由于處理人員對測試的評價標準和合理范圍沒有進行深入的了解和研究，導致了有些錯誤和虛假數據不能被及時的篩選出來，從而延誤了上報工作和上報數據的真實性。數據上報時常出現的問題有：聯系人信息不實，解決方法是仔細核對信息，確保信息的真實性及其與注冊信息的一致性；學校上報信息跟網上登記信息不一致，解決方法是重新在學生體質健康網上登記并保存好所有信息，重新進行數據上報；上報文件內容為空，解決方法是仔細檢查數據，特別是Excel文件Sheet1工作表左上方第一個單元格不能為空。

2.2.6缺乏測試后的反饋與指導

《標準》的意義就在于測量學生的體質狀況和檢驗體育鍛煉的效果。《標準》要求在具體的組織實施過程中，應不以測試為最終目標，而應把測試的結果作為指導體育教學實踐上來。學校往往是舍本逐末，為了測試而進行測試，花費如此大的代價就是為了完成上級任務，把數據上報之后就認為工作圓滿完成了，學生的測試成績被束之高閣，更不要說有針對學生個人的運動處方或鍛煉的指導。這種走過程的做法，使測試的意義無法得到體現和詮釋，《標準》的實施也變成了一件勞民傷財、毫無意義的事情。學校應該認真按照《標準》要求做好對學生的反饋指導工作，對學生發放成績單和做好后面的鍛煉指導工作，將測試的結果作為指導體育教學實踐上來。

3結論與建議

3.1結論

《標準》自頒布實施以來，在我校實施過程中存在一些問題，通過分析認為，產生這些問題的原因是：學校領導的不夠重視致使實施工作中出現經費短缺、學校各個部門不能協調配合、實施力度不夠等問題，使測試的組織和管理難度加大；教師以及學生對《標準》的學習不夠全面、認識不夠清晰和宣傳力度不夠強致使測試過程出現各種各樣的問題，采集的數據真實性不高。

3.2建議

3.2.1學校領導應該提高重視程度

任何一項舉措都離不開領導的支持和幫助，只有學校領導對《標準》有足夠的重視程度，《標準》的實施才有足夠的人力、物力、財力的保證，學校各個部門才能有機地協調配合，《標準》測試才會順利而有序地進行。

3.2.2應加強學校相關教師對《標準》的學習

一般情況下，學校教師是《標準》實施過程中的實際執行和監測者，只有讓其認真地學習好《標準》，才能讓他們深刻地理解到《標準》實施的重要性，提高他們的重視程度，從而使《標準》實施過程中的各個環節清晰且有序地進行。

3.2.3學校加強對《標準》的宣傳力度

學校的宣傳力度決定著學生對《標準》測試的重視程度，學校要通過反復宣傳，使學生清晰的知道《標準》測試的意義，了解《標準》測試的獎懲措施，懂得測試成績的好壞直接關系的自身的切身利益，才能讓其在測試過程中聽從老師的安排和指導，認真且努力地進行各項測試項目，才能使我們采集的測試數據更加真實可靠。

參考文獻：

[1]朱小軍.中職院校《國家學生體質健康標準》實施存在的問題的探討[J].科技信息，2010，（02）：198.

[2]汪浩洋.實施《國家學生體質健康標準》過程中存在的問題研究[J].周口師范學院學報，2009，（07）：116.