探討初中英語課堂的有效教學(xué)

林學(xué)慧

摘要：隨著我國新課程改革的不斷深入，初中英語作為初中課程的主要組成部分，對(duì)其教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)提出了更新的要求，總體要求初中英語教師必須把新課程改革的方式和理念逐漸滲透入實(shí)際的課程教學(xué)過程中，以實(shí)現(xiàn)初中英語的有效教學(xué)。本文將對(duì)初中英語課堂的有效教學(xué)進(jìn)行研究分析，以期給后續(xù)研究者以有益借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語課堂；有效教學(xué)；策略

初中作為我國教育教學(xué)的關(guān)鍵階段之一，其教育效果的高低直接關(guān)系到后續(xù)教育的發(fā)展水平。作為初中階段的主要課程，初中英語教學(xué)效果直接取決于是否實(shí)行有效教學(xué)，其關(guān)鍵在于讓學(xué)生在相互合作的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中英語教師要設(shè)定科學(xué)合理的有效教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中的興趣，讓他們獲得英語學(xué)習(xí)的個(gè)人滿足感，進(jìn)而使其具有自主學(xué)習(xí)的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)。

一、尊重學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的初中英語教育教學(xué)過程中，教師在課堂上講的天花亂墜，學(xué)生在課堂中昏昏欲睡，英語教師在英語教學(xué)中占據(jù)著主體地位，而學(xué)生處于相對(duì)比較被動(dòng)的位置，此種英語教學(xué)方式在很大程度上限制了學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，不利于預(yù)期英語教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。課堂教育教學(xué)的根本在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的掌握，這也是對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)，而忽視學(xué)生主體地位的課堂猶如南轅北轍，是無法保證實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的。我國新的課程改革方案中明確表明，初中英語教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，給他們留出足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂知識(shí)練習(xí)。所以，初中英語教師要正視自身位置，摒棄傳統(tǒng)的不良教育觀念，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造充足的表達(dá)和展現(xiàn)機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)自主性，為他們的練習(xí)活動(dòng)提供合理有效的指導(dǎo)，使他們真正成為英語課堂的主人。

二、情境創(chuàng)設(shè)，刺激學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

人們常說興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，學(xué)生的學(xué)生興趣也同樣是初中英語課堂有效學(xué)習(xí)的重要因素。初中英語教師要重視初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中所存在的困難和問題，注重他們對(duì)英語語法、英語單詞等的學(xué)習(xí)和記憶，同時(shí)兼顧學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生沒有或者失去對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣時(shí)，他們很難真正參與到英語課堂的學(xué)習(xí)中，更不要講感知英語學(xué)習(xí)的快樂了。初中英語教師在注重基本知識(shí)教學(xué)的同時(shí)還要充分了解學(xué)生的自身心理特征，要充分挖掘英語教材中的有趣元素并合理利用，如，依據(jù)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例的有效結(jié)合。活躍的課堂教學(xué)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。把枯燥的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行樂趣、興趣轉(zhuǎn)化是當(dāng)前時(shí)期教育教學(xué)變革的基本要求。

三、活動(dòng)元素有利于全面促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)行

課堂中學(xué)生之間互相交流是提升學(xué)生英語能力的前提條件，因而，教師應(yīng)注重英語應(yīng)用環(huán)境的創(chuàng)建，良好的語言應(yīng)用環(huán)境有利于學(xué)生英語能力的進(jìn)一步提升。初中英語教師要全面了解英語學(xué)科的特點(diǎn)，以學(xué)生心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)制定合理有效的初中英語課堂教學(xué)計(jì)劃，此外，還有充分研究分析初中英語教材，利用教材中的優(yōu)異活動(dòng)元素實(shí)施英語課堂有效教學(xué)。展示英語教材活動(dòng)元素的方式是多種多樣的，如唱歌、表演等，這些展示性質(zhì)的英語課堂活動(dòng)有助于讓學(xué)生充分感知英語學(xué)習(xí)過程的樂趣。課堂教學(xué)中插入優(yōu)良的活動(dòng)元素有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生獲得更加長(zhǎng)久的英語學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升他們的英語學(xué)習(xí)效果。另外，活動(dòng)元素也是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要力量，通過積極參與活動(dòng)過程，能夠提升他們的綜合素質(zhì)。

四、英語教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念

為了提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，英語教師還必須創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，為此，初中英語課堂有效教學(xué)還需要教師進(jìn)行詳細(xì)備課，在備課過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，只有這樣，才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際英語教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃是通過課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的，對(duì)此，英語教師必須對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)研究，創(chuàng)新教學(xué)思路，確保教學(xué)內(nèi)容能夠被學(xué)生快速吸收和理解。也就是說，初中英語教師要實(shí)施有效教學(xué)就必須堅(jiān)持以人為本的教學(xué)思想，堅(jiān)持學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容，而且只有將備課資料與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。除此之外，初中英語教師還必須熟悉英語國家的文化知識(shí)，避免在英語教學(xué)中因?yàn)槲幕町惗鴮?dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)各類誤差，以便讓初中生更好的理解英語文化，借助英語正確表達(dá)自己的思想。教材作為初中英語教學(xué)的主要參考資料，是教師開展課堂教學(xué)的重要依據(jù)，為此，初中英語教師要學(xué)會(huì)深入挖掘教材內(nèi)容，并結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p，通過豐富課堂教學(xué)資源，拓展初中生的英語學(xué)習(xí)視野，激發(fā)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣。

初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響到初中生的英語學(xué)習(xí)效果，為此，在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)中，英語教師必須積極探索有效教學(xué)的方法，創(chuàng)新教學(xué)思路，以學(xué)生為中心制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)初中生的課堂學(xué)習(xí)積極性，讓初中生在英語課堂學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，最終達(dá)到促進(jìn)初中生英語綜合表達(dá)能力的目的。