新課程理念下小學語文作業設計淺探

常婧婧

摘要：新課程理念的建立是當前社會發展的必然要求，是改變以往的傳統教育模式，改變應試教育，解放學生們的學習方法，是進行全面培養素質人才的關鍵。只會答題，而不會思考，不會工作的學習方式已經不能適應當前的人才建設。要培養學生自主學習的能力，提高創新能力，在提高文化知識掌握能力的同時，更要注重個人素質的培養。文章對新課程理念下的小學語文課程設計原則進行分析，探討了具體的設計內容。

關鍵詞：新課程理念；小學語文；作業設計；原則

近年來隨著社會形勢的不斷進步，我國的教育事業發生了較大的變革，在中小學教育中，相關院校更加注重學生們綜合素質的培養。因此，在新課程理念中，要改變傳統的教育方式，培養學生們自主學習的能力，增加師生之間的互動，讓學生掌握分析問題和解決問題的能力，能夠創新思考。教師在教學設計中，要改變以往的靜態、封閉式的教學模式，適應現代化的需求和人才建設，為今后的人才培養做好鋪墊。在小學語文作業的設計中，教師要按照新課程理念進行創新實踐，培養小學生的綜合素養。

一、新課程理念下小學語文作業設計的原則

（一）適量性原則

傳統的小學教育模式講究孰能生巧，因此，教師通過大量的作業布置，鞏固學生們的知識學習，但是，此種布置作業的方式給學生們帶來了嚴重的危害。學生們沒有時間享受愉快的童年生活，變成了學習的機器和考試的機器，對于日常生活和常見問題的解決能力較低，只有分數而沒有了能力。新課程理念講究的是素質教育，讓同學們進行勞逸結合，注重知識的拓展能力。

（二）開放性原則

小學生具有活潑好動的天性，由于沒有較多的生活經歷，腦海中的束縛較少，對同一種事物能夠有不同的看法。這種發散性思維和創新的想法在當今的社會發展中有著重要的價值。因此，在課堂教育中，教師要深化兒童的此種天性，不用嚴厲性的教導方式和傳統的教育模式泯滅學生的個性。在語文作業的預留中，要結合當前的學習內容，進行巧妙的設計，激發學生們的學習興趣，給予學生趣味性的話題，進行自主討論，開放學生們愛思考、愛聯想的天性，并配合教師一步步正確的引導，掌握語文的學習能力。

（三）靈活性原則

布置作業的靈活性，不僅要體現在內容上，還要體現在作業的形式上。教師可以改變以往紙卷類的作業方式，創新交作業的形式，培養學生現代化的學習能力。對于討論性話題和表演類的節目，可以進行影音視頻的錄制；對于文字類的閱讀題等，可以建立公共的作業平臺，小學生在家長或自主登錄的基礎上完成作業，另外，在作業平臺中要增加討論平臺，方便師生能夠及時的溝通疑難問題，作業平臺還要依據小學生的性格特點進行生動的設計，提高小學生學習的興趣。

二、新課程理念下小學語文作業設計的策略

（一）依據小學生的天性，增加作業的趣味性

傳統的紙卷類的作業形式不僅減少了學生們的學習興趣，還約束了學生們思考問題的能力，在新課程理念的形式中，教師要創新教學作業的安排，提高作業的趣味性，激發學生們的學習興趣。例如在《買櫝還珠》這一課程的安排中，可以讓同學們進行課前預習安排，并分成小組的形式進行情景再現。這不僅鍛煉了學生的組織能力，還能夠促進學生們的思考，分析人物的特性，故事起因和結果的組成，再通過教師對課程的講解，加深對文章的理解。在課程講述后，教師可以做進一步的教學作業，對《買櫝還珠》進行深層次的表演，也可以進行同年級小組比賽，通過語言和神態的表演，即豐富了同學們的課堂生活，還提高了學生們的思考能力，還有利于綜合素質的提高。

（二）重視學生的差異性，實現作業的多元化

每個學生都具有自己的特長，現代化教育的理念中，學習成績不再是評定一個學生好壞的標準，只要小學生們能夠發揮自己的特長，積極樂觀的學習，就有培養綜合素質的資格。因此，教師在語文課程作業安排中要注重多元化的設計，分析每個學生們的性格提點，進行有針對性的課題作業布置，亦可以對同一問題，進行不同形式的回答。這不僅豐富了課程作業的內容，還創新了小學生思考問題的方式，通過多元化的訓練，還能夠促進特長的發展，提高學習的興趣。例如在《題西林壁》的學習中，喜歡音樂的小學生可以尋找相關中國風的音樂進行伴奏閱讀，喜歡繪畫的同學可以將詩詞中的描述意境用畫筆描繪出來，喜歡書法的同學，可以將詩詞以文墨的形式呈交上來。這些提交作業形式極大程度上改變了學習習慣，創新了學習方法。

（三）利用好互聯網教學技術，布置互動作業

利用互聯網建立小學語文教學平臺，能夠讓教師、家長和學生都參與到小學語文課后作業的完成與評價中。比如，教師可以針對課文的字、詞、句的教學設計一個問答小游戲，利用教學平臺，讓學生在課后參與到競技游戲中，從而實現課下在教師的帶領下全班同學一起完成課后作業。

三、結語

新課程理念下的小學語文作業設計，要秉承適量、開放、靈活的原則進行，運用趣味性游戲設計、多元化作業設計、計算機互聯網設計等策略進行作業設計，提高作業的設計水平，讓學生在完成作業的過程中更好地拓展知識，形成能力，發展思維。