淺談如何搞好新形勢下的職高機械制圖教學

毛鑫薦

摘要：機械制圖是一門形成較早、發展迅速的學科，是在掌握三維立體和平面視圖之間的投影規律的基礎上，利用空間想象和空間分析能力，用圖樣確切表示機械的結構形狀、尺寸大小、工作原理和技術要求的學科，也是汽車檢測與維修技術專業開設的一門必修基礎課。機械制圖相關的理論和技術還在不斷完善和更新中，而且隨著計算機技術和互聯網的迅速發展，如何與時俱進，搞好新形勢下的職高機械制圖教學是我們應該也必須關注的問題。

關鍵詞：職高；機械制圖教學； 策略

一、當前機械制圖教學中存在的問題

（一）重理論、輕實踐

機械制圖的理論知識非常重要，只有學好機械制圖的理論知識，才能夠指導學生更好地實踐。而在教學過程中，老師們過分注重理論知識的教學，而往往忽視了實踐的重要性。例如，機械中的一個零件的圖案，很多學生不知道具體是什么樣的，只知道理論上有這樣的零件，具體的零件圖樣只有在工作實踐中才得以驗證，這大大的體現出原有的教學方式過分重視理論知識的教學，只是為了能夠提高學生理論考試的成績，事實上，這種傳統的教學方式使得機械制圖專業理論知識與實踐環節相互脫節，使得學生未來走上工作崗位的實踐能力非常低。

（二）機械制圖專業教學過分依賴多媒體影音來輔助教學近年來，信息技術與學科教學的優化組合已經成為普遍現象，職高學校的機械制圖教學也不例外。運用多媒體影音等輔助教學設備給機械制圖教學提供了極大地便利，但是，由于使用的過于頻繁，忽略了機械制圖的特殊性和合理性，與此同時，濫用多媒體教學，使得機械制圖教學過渡依賴多媒體教學，使得學生的學習感受和知識的接受能力被忽視，久而久之，學生對于這種頻繁的多媒體教學產生了厭煩，從而導致職高學校機械制圖教學效率的下降和學生的學習效率的下降。

（三）職高學校機械制圖專業教學模式守舊

在職高學校機械制圖教學當中，傳統守舊的教學模式已經不能夠適應學生們的專業學習和發展，很多學生因為學習基礎和學習興趣的原因，要么根本聽不懂老師在課堂上所講授的內容，要么對于機械制圖教學的內容不感興趣，在課堂上看小說、打游戲，等等，形成這樣的學習困境與職高學校機械制圖的教學方式有很大的關系。

二、針對上述問題搞好機械制圖教學的策略

（一）從教學內容方面進行創新

實際教學中，我們要將教學內容不斷創新，將創造學、設計學以及工程學融入到現有的機械制圖教學當中，同時將計算機圖形學和智能化的工程圖樣學與機械制圖教學進行融合教學，使教學內容更加豐富且有活力，提高職高學校機械制圖教學內容的創新力。

（二）從學校機械制圖教學方式的方面進行創新

現有的教學方式過于頑固和落后，很難激發學生的學習興趣，只有不斷改變教學方式，不斷創新出更好、更多的機械制圖專業教學方法，提高學生的興趣和學習成績，為將來就業奠定良好基礎。下面分析和研究職高學校機械制圖教學方式創新內容：

1.鼓勵和支持學生進行課堂互動

課堂互動這種教學方式能夠活躍課堂氣氛，引起學生的學習興趣。我們可以設置一個機械制圖討論題目，如設計齒輪油泵泵體的圖樣，并分析其結構特點。學生可以各抒己見，發揮自己的創造性思維能力。同學之間可以進行分小組討論并互相評價，老師進行總評。此外，老師在教學機械制圖內容時，也可以多提問，讓學生多多與老師互動和交流，這樣既能夠加深學生對機械制圖知識的印象，還能夠提高學生的課堂學習效率。

2.培養學生機械工程意識

機械制圖是機械工程的基礎。要想學好機械制圖專業知識，就要具備一定的機械工程意識或者思維。將設計學以及工程學等內容與機械制圖專業知識相互融合，促進學生對機械制圖中零件結構的設計、分析能力的提高。再將智能化的工程圖樣、計算機圖形設計等技術與機械制圖教學相結合，開拓學生的創造性思維。如測繪工程機械的零部件或者設計裝配結構和零部件結構，測量零部件或者裝配結構的尺寸、繪畫圖樣，逐步的使學生具備機械工程意識。當學生具備一定的機械工程意識時，分析、設計以及繪制機械零部件或者裝配結構的圖樣就會十分的容易。此外，學生的機械工程意識能夠使得他們對機械制圖專業教學內容的理解力有所提高，提高學生學習機械制圖專業知識的效率和成績。

3.以啟發的教學方式來開展機械制圖專業的教學

以往的職高學校機械制圖多是被動灌輸知識，很少去啟發學生進行機械制圖知識的來源以及發展等方面的思考，學生的思考問題的能力很低。基于此，我們可以在開展教學內容前設置幾個問題，讓學生帶著問題去聽課，不斷啟發他們的空間思維，讓學生在學習機械制圖的圖形、圖樣等基礎知識的同時還能夠啟發他們去思考問題。此外，老師要啟發和引導學生多分析齒輪油泵泵體或者閥體等機械制圖基礎圖樣的設計和表達，提高他們的實踐能力和思考能力。

（三）開展多樣化的考核評價模式

僅僅通過學習成績來考核和評價學生學習能力和素質的這種教條的考核評價模式在無形中扼殺了很多綜合能力很強的優秀學生。因此，開展多樣化的考核評價模式，既能夠給予學生肯定，還能夠激發學生上進的動力。

老師不僅要從學習成績方面進行考核和評價學生，還要重視他們的學習能力、學習過程的評價。如有的學生設計和表達零部件結構圖樣的能力很強，且具有很強的自主創新能力，雖然這類學生學習成績可能不是很高，但是其實踐能力以及創新能力很強，學校及老師應該給予充分的肯定和鼓勵。總之，要通過開展多樣化的考核評價模式，能夠促使學生充分發揮其主觀能動性，不斷豐富和完善他們自身各個方面的技能，有利于培養出全面且綜合的高素質人才。

（四）培養和提高學生們計算機的繪圖能力

現如今，信息化的步伐不斷加快，職高學校就要適應時代發展，培養學生計算機繪圖的職業技能。將理論知識與計算機繪圖相結合。如在進行機械制圖教學時，老師們要運用計算機繪圖來教會學生機械制圖的理論知識，這樣既有理論又有實踐，能夠大大的提高學生機械制圖的能力。例如將圓弧、等分圓周以及等分線段等理論知識和計算機繪圖結合教學，使得學生的繪圖水平有所提高，為將來就業奠定良好基礎。

（五）運用多種類、多樣化的課后作業模式在機械制圖教學課后，老師可以設置一些綜合性比較強的課后作業內容留給學生，如裝配結構的設計和表達、零件結構的設計與表達，等等。通過設置綜合性的課后作業能夠提升學生對機械制圖課程內容的理解和掌握，提高學生的學習效率。

三、結束語

綜上所述，研究職高學校機械制圖的創新方法，不斷創新職高學校機械制圖的教學內容和教學方式，加強學生之間或者師生之間的課堂互動，開展多樣化的考評機制，鼓勵和支持學生開展實踐創新，提高學生的實踐能力，促進學生全面發展，有利于為社會培養出綜合型的人才。